聚焦课堂教学，提高课堂教学技能是每一位教学工作者一贯关注和重视的问题。教师能否用好课堂的每一分钟（Being a teacher you should make good use of every minute in class），让学生尽情地享受每一分钟（Let the student enjsy every minute in class），是衡量课堂教学效能的一个重要标志。我认为，一个教师对学生影响最大的是教师的课堂教学、教师的人格魅力、教师的学术水准、教师的语言素养和教师的教学风采，每位教师都想成为一个受学生欢迎的老师。那么怎样上好每一堂课呢？影响小学英语课堂教学效能的因素是什么呢？
1、教师作为课堂教学的组织者，在课前应作好备课（备教材、备学生、备教法等）；在课内执教（师生关系、教学互动、教学机智等）；在课后要进行教学反思（反思得失、反思疑难、反思创新等）。
2、教师应是学生发展的引领者。教师应以教师的发展引领学生的发展，使学生得益于课内，受益于课外。每堂课的导入是很重要的一环，要能够激发学生的学习热情和调节学生的学习情绪。
3、教师应是学生互动的合作者。在课堂教学中，教师不能一言堂，要给学生留有习得的空间和交流讨论发表见解的时间。这里，我们应明确以下几点：“教”不等于“学”。汉语中的“教学”，我个人认为包含两层意思，即“教”与“学”，也就是说包含“teaching”和“learning”两个部分。我们往往重“教”轻“学”。其实，教是为了“学”服务的，“教”是为了“而设计的。教与学必须互动，教学效能才会提高。“学”不等于“习”，“学习”应包含“学”（learning）和“习”(acquisition）两个部分，我们往往重“学”轻“习”。英语学科是一门工具学科,没有“习”，不去操练，怎么能掌握、运用这门语言呢？
“懂”不等于“会”，我个人为：“懂”是低层次的，“会”(会使用语言)长上我们最终的目的。今天，我们再也不能走”哑巴英语“的教学老路了。”“讲”不等于“练”。诚然，我们希望教师的课堂教学用语是丰富多彩、准确清晰、形象生动、逻辑性强并具有幽默感。现在的年轻教师语言素养不错，功底很好，语言表达能力很强，但常常是在短短的一堂课中，老师的讲解占了很大的比例，象在参加演讲比赛。这种课堂教学的效果不会很高。教师要把时空让给学生，为什么不让学生多多操练呢？“读”不等于“说”，在不少课上，教师离不开教案，学生离不开课本，读单词、读课文、回答问题、对话、讨论甚至角色表演都拿着课本。其结果是，每位学生拿了课本都回“读”，但很少有学生离开课本会“说”英语。
4、教师应是教学评价的激励者，有一次参加教研活动，有一位年轻教师在一堂课上说了十八个“No”，老师可以对学生的回答不赞同，但怎么表达？简单地用一个“No”字加以否定是不妥的，教学是一门科学，教师在课堂上也是教学评价的激励者。十八个“No”对学生的学习热情打击可谓不小。学生主动学习的热情明显降温，参与度明显降低。我们可不可以对学生说：“Tell  us your reason.”“Any  different  opinions？”“Let’s discuss it！”“Think it over.”让学生从另一个角度思维或回答问题呢？
平时经常听到一些老师说生源差。学生的学习习惯差，那么“差生”究竟从何而来？记得有一位作家说：“差生”就是差老师和差家长造就的作品。此话有其道理。因此，我们应担负起教育和培养学生的责任和义务。这位作家还说，好老师经常说他的学生什么地方行，不会说他的学生什么地方不行。可能是因为“只缘生在此山中”的缘故吧！
教师有责任营造一种平等民主的学习氛围，宽松和谐的学习环境。因此，课堂教学的评价用语也要以激励为主。
              

谢谢楼主的分享。“一个教师对学生影响最大的是教师的课堂教学、教师的人格魅力、教师的学术水准、教师的语言素养和教师的教学风采。”这句话说的好。

把教学生学英语转化成让学生练英语，才是关键。。。。。。

这学期我接了现在的两个三年级，因为前一两年带的都是高年级，虽然我也很喜欢低年级的小朋友，但毕竟好长时间不教低年级了，教材也改变了，所面对的学生也不一样了，所以心里还是有点担忧，甚至怀疑自己是否还有当初的满腔激情？
当我第一天到三年级的课堂时，心里还是非常的激动，相对而言低年级小朋友，他们的学习热情比较好调动，他们可能为了一颗星、一个小红旗和老师的一次口头表扬而认真听老师的讲解，而高年级的同学，学习热情就不是很好激发，他们不可能为了老师一个小小的星再去举手，甚至他们会觉得老师有点好笑，老师在讲台上浑身解数想把自己知道的知识都传授给他们，可他们可能正做在自己的座位上在嘲笑你的小小口误。虽然有点绝对，但你能从个别学生的眼中读懂他所要表达的意思！第一次的“登台”还好，我没有让学生失望，从课堂的教学氛围来看学生还是很投入，当然学生也没有让我感到很难教，我现在深深体会到教学相长的道理，后面的路还和长，我将继续学习和探究！

请问各位有没有更好的评价方法?

非常感谢楼主的分享啊。

非常感谢楼主的分享啊。

。“一个教师对学生影响最大的是教师的课堂教学、教师的人格魅力、教师的学术水准、教师的语言素养和教师的教学风采。”这句话说的好。

一个教师对学生影响最大的是教师的课堂教学、教师的人格魅力、教师的学术水准、教师的语言素养和教师的教学风采。我感觉我从接班开始就重视与学生的沟通和交流，两年来，我们建立了很好的师生关系，学生喜欢我而更加努力，我因为他们的喜欢而更加的提高自身水平，大家就在这种相互喜欢中不断进步。

学习了，谢谢分享！！！！！！！！！！！