呵呵 你估计如果改的话 是容易还是难？

以下是引用洛尘在2005-10-20 13:35:23的发言：呵呵 你估计如果改的话 是容易还是难？

容易啊
希望他们在编的时候能够比较合理
不过说实话,我本人不喜欢任何母语为非英语的人编的教材，
我喜欢Alexandar编的经典教材
正点，而且humor

我们无能为力,我想我们只有跟着这个大的方向走.
谁也不敢拿孩子的成绩当替换品,话说回来，我们以前学英语的时候怎么没觉得这么难受?
也没有太多花样可言,可我们照样学得有兴趣.

以下是引用桑梓在2005-10-28 16:19:59的发言：
我们无能为力,我想我们只有跟着这个大的方向走.
谁也不敢拿孩子的成绩当替换品,话说回来，我们以前学英语的时候怎么没觉得这么难受?
也没有太多花样可言,可我们照样学得有兴趣.
是啊,今非昔比啊

大家应该集合家长强烈要求教材改容易些，有时真为学生叫苦啊!
请一苇注意哦，7A预备课程是专门给小学学译林版英语的初一学生用的哦，学牛津版的就没有预备课程了哦！

以下是引用tulip在2005-10-28 20:55:02的发言：
大家应该集合家长强烈要求教材改容易些，有时真为学生叫苦啊!
请一苇注意哦，7A预备课程是专门给小学学译林版英语的初一学生用的哦，学牛津版的就没有预备课程了哦！

谢谢!
这个我是知道的.但是,7年级的教材也有很多平行的地方啊!

杂记(19)
昨天看了7A和预备教程，看完书和后面的词汇附表，我觉得有些沉重：作为小学英语教师的我们，是否在毁灭我们学生的学习兴趣？如果，应该在中学里教的东西，我们都在小学里教完了，那么再学又有什么意思？
我一直都对我们的教学要求和我们自己给自己的加压感到困惑，－－－事实上，我也是其中一个．因为我们面对的是越来越严峻的所谓小升初的考试，面对每次考试的排名次．而这样直接带来的结果是，我们的孩子越来越越忙碌，越来越没有学习的热情．
我还是觉得，确实，作为小学英语教师，更多应该关注兴趣的培养和保持．可是，在考试和兴趣的之间，我们怎么样才能达到平衡呢？
思考中．．．．．
希望大家各抒己见！

[此贴子已经被作者于2005-10-20 9:37:37编辑过]

螺旋上升式的教材编排体系确实符合一定的认知规律，但是往往就容易出两个问题
（1）上面都要求老师如何如何对教学精雕细啄，但是对一张赖以生存的考试卷却如此马虎了事，既然考试现在是唯一的一根面上的标尺，那就应该慎之又慎，考试评价问题（包括难度问题）现在却没有一个合理的，精准的教学测量  
（2）对于一些中等偏下的学生来说，有些螺旋上升式的递进性浪头很容易毁灭掉他们的学习信心，即使后面的浪头又从头开始，那学生的心态已经垮了。（实际还是归结为前一个问题）

以下是引用洛尘在2005-10-20 9:26:57的发言：
螺旋上升式的教材编排体系确实符合一定的认知规律，但是往往就容易出两个问题
（1）上面都要求老师如何如何对教学精雕细啄，但是对一张赖以生存的考试卷却如此马虎了事，既然考试现在是唯一的一根面上的标尺，那就应该慎之又慎，考试评价问题（包括难度问题）现在却没有一个合理的，精准的教学测量  
（2）对于一些中等偏下的学生来说，有些螺旋上升式的递进性浪头很容易毁灭掉他们的学习信心，即使后面的浪头又从头开始，那学生的心态已经垮了。（实际还是归结为前一个问题）
是啊，有如此多不负责任的试卷在引导我们
是我们的悲哀，更是学生的悲哀
我深深地爱着孩子，深深地为他们的未来担忧，又深深地悲哀他们的现在，更深深地悲哀着自己的无能为力．．．．．

我深深地爱着孩子，深深地为他们的未来担忧，又深深地悲哀他们的现在，更深深地悲哀着自己的无能为力．．．．．
是教育的悲哀！