这是我写的案例，恳请大家能发表自己的观点，谢谢！！
快乐学单词


——《小学牛津英语3A》案例分析





【案例一】


师:Today ,let’s go to de zoo . Look at the animals.(出示挂图)


生:(很激动)


师:动物园里真热闹,让我们来瞧一瞧,dog dog 汪汪汪.(做小狗叫的动作. Read after me , dog . a dog


生: dog , a dog


(采用不同的形式读单词,高低声音读,一个一个读,边做动作边读单词)


师: Look , this is a cat . cat cat 喵喵喵.(做小猫叫的动作)


Read after me , cat , a cat


生: cat , a cat


师: cat cat 喵喵喵.(做小猫叫的动作)


生: cat cat 喵喵喵.(做小猫叫的动作)


(采用不同的形式读单词,高低声音读,一个一个读,边做动作边读单词)


师: Listen, 唧唧,唧唧 bird bird 天上飞.(做小鸟飞的动作) Read after me bird , a bird


生: bird , a bird


师: bird bird 天上飞.(做小鸟飞的动作)


生: bird bird 天上飞.(做小鸟飞的动作)


师: Look at me ,(做小猴子的动作), Do you know , Which animal is this ?


生: (大声的说) 猴子.


师: monkey , monkey真顽皮. Read after me monkey , a monkey


生: monkey , a monkey


师: monkey , monkey真顽皮. (做小猴子的动作)


生: monkey , monkey真顽皮. (做小猴子的动作)


师: 小朋友你们知道谁是森林之王呢?


生: 老虎(学生很兴奋)


师: tiger , tiger , 真凶猛. Read after me tiger a tiger


生: tiger a tiger


师: tiger , tiger , 真凶猛.(做老虎扑向小动物的动作)


生: tiger , tiger , 真凶猛.(做老虎扑向小动物的动作)


师:老师想考考同学们,你知道我们过马路要走在什么上面?


生: 人行横道.


师: 那人行横道又叫什么呢?你知道吗?


生: 斑马线.


师: Yes , 斑马zebra , Read after me , zebra , a zebra


生: zebra , a zebra


师: zebra zebra 黑又白( 做图片上斑马睡觉的样子)


生: zebra zebra 黑又白( 做图片上斑马睡觉的样子)


师: 那你们谁知道我们中国的国宝是什么动物?


生: 大熊猫


师:Yes , panda 大熊猫 . Read after me , panda , a panda


生: panda , a panda


师: panda panda 吃竹子(做熊猫吃竹子的动作)


生: panda panda 吃竹子(做熊猫吃竹子的动作)


师: 谁能告诉我什么动物的鼻子最长.


生: (全体学生叫了起来) 大象


师: elephant elephant 鼻子长(用右手臂放在自己的鼻子前面比喻是大象的长鼻子)


生: elephant elephant 鼻子长(用右手臂放在自己的鼻子前面比喻是大象的长鼻子)


师:一只大象是 an elephant .Read after me an elephant .


生: an elephant


师: 与前面学的单词有什么地方不一样吗?


生: 前面都是a 大象是an .


【评析】


三年级是学生学习英语的起始阶段, 在起始阶段的英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。动物类单词是第一单元的B部分内容,学生刚刚接触英语,每个人都充满了好奇、新鲜，对英语充满了兴趣。喜欢听别人说英语，三年级的学生也很喜欢模仿别人。我在教学动物类单词时采用了顺口溜的形式，并且加上了形象的动作，让学生一方面便于读起来琅琅上口，另一方面也更加形象的记忆这些单词。让学单词不再是以前枯燥乏味的一遍一遍的跟读，让学单词的过程变得轻松、有趣，学生更加乐意去学，去读。在体验每种动物的声音、动作后，学生学单词的热情更高，兴趣更浓，积极性也更高。


【案例二】


师：Look , this is a black bear . 它非常的顽皮哦，今天它想让我们的同学们和它一起来画画，你们愿不愿意？


生： （大声说）愿意。


师：你们的画笔和纸准备好了吗？


生： 好了。


师： At first , you must look at the blackboard ,and listen carefully . OK ?


生：OK .


师： Look , 画个天空是蓝色， blue blue 是蓝色。（师在黑板上画）This is blue . Read after me blue .


生： blue .


(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)


师： What colour is it ?


生： blue .


师：在生活中有那些物品是蓝色的，用blue什么来回答。


生1： blue花


生2：blue毛衣


……


师：现在请你也和小黑熊一样在你的白纸上画个蓝色的天空，请你一边画一边读blue .


生： 略。


师： OK?


生：OK .


师：Look , 画个太阳红通通。（老师画）red red 是红色。Read after me , red .


生： red.


(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)


师：Today , who is wearing red ? Stand up , please .


生： 略。


师：在生活中有那些物品是红色的，用red什么来回答.


生1： red笔


生2：red血。


……


师： 请你也在自己的纸上画一个red太阳。边画边读。


生：略。


师：Now , let’s go on ,(画一朵白色的云彩)画片云彩是


生：白色


师： white , white 是白色。Read after me , white .


生：white .


(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)


师： 除了云彩是white还有什么是white ?


生1：white墙


生2：white雪


……


师：在你的纸上也画一片白云，边画边读


生：略。


师：OK?


生：OK。


师：画个天空是蓝色，


生：blue blue 是蓝色。


师：画个太阳红通通，


生： red red 是红色。


师：画片云彩是白色，


生：white white 是白色。


师：我们和小黑熊画的都是什么地方的东西？


生： 天上的。


师：Now , look . 小黑熊画了片草地绿荫荫，green green 是绿色。Read after me green.


生：green


(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)


师：你也和小黑熊一样画一片草地，边画边读。


生： 略。


师：画串香蕉是


生：黄色。


师：yellow yellow 是黄色。 Read after me yellow .


生：yellow .


(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)


师：Today , who is wearing red ? Stand up , please .


生： 略。


师：除了香蕉是黄色之外还有什么物品是黄色的吗？


生1：yellow稻子


生2：yellow文具盒


……


师： 请你也在自己的纸上画一串黄色的香蕉。边画边读。


生： 略。


师：看看，小黑熊刚才画的都是风景，现在它拿出了黑色笔，对着镜子画自己。Black black 是黑色。（老师边画熊边说） Read after me black .


生：black


(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)


师： 生活中还有哪些是黑色的？


生1：black眼珠


生2：black 裤子


……


师：请你也在你自己的图上画自己。


生： 略。


师： 小黑熊画的自己好看吗？


生： 不好看。（学生已经笑着说）


师：黑不溜秋不好看，哭着闹着找妈妈（做哭的动作）


生：（笑）


师：你看看你画的自己好看吗？


生：（大笑）


生：黑不溜秋不好看，哭着闹着找妈妈（做哭的动作）


【评析】


英语课程中提出采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度。在教颜色单词时，我不是单一的拿出各种颜色让学生来认读，而是采用了任务型的教学模式，让学生跟着小黑熊一起来画画，在画画的过程中学习颜色单词，并要求学生说出其他是这个颜色的物品，让英语和生活联系起来，用中英结合的说法来说，半句英文半句中文，这样也是复习巩固单词的方法。特别是最后画自己起到了画龙点睛的作用，整个画画过程看起来很严肃一样一样的画，最后画自己学生们的情感已经改变了，把英语教学和情感有机的结合起来，而不再是盲目地跟着小黑熊画。让学生在宽松、民主、和谐的氛围中去学习颜色类单词，这样更容易记得牢。


一口流利的英语离不开大量词汇积累，英语单词就好象砖头，砖头越多，房子才会造的更高。所以，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础，否则，阅读、翻译、书写、对话都无法顺利进行。语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的。单凭反复机械的操练只会降低学生的热情。俗话说得好：兴趣是最好的老师。让我们共同努力，让单词教学变得活泼、生动、富有情趣。

欢迎你的加入

感觉课堂有点活跃 不过好像中文太多了

是的，中文有点多。

还有要设计一些活动，给孩子足够的空间去思考，激发英语学习兴趣

感觉课堂有点活跃 不过好像中文太多了

可以多用游戏，以学生为主呢