“倾听”的问题的确普遍存在，很难解决，尤其是在班级人数比较多的情况下，这个问题更为突出。我们通过评价听的人的态度、效果等能起一定的作用，但是无法解决根本问题，目前也没有找到更好的办法。
象三楼所说的“超强纠错”，也是我们常用的一种方式，如果怕打击发言的孩子，是否可以调整成，让听的孩子说说“从同学的发言中你学到了什么？”

平时的英语课我们经常会看到这样的现象：一组学生站起来表演对话，其他学生有的能认真倾听，有的则窃窃私语，还有的可能会做一些小动作……面对这样的情景，许多老师都有不同的困惑，请各位一线的老师们献计献策，谈谈各自的做法吧！

1。强调听的重要性
2。超强纠错：能发现别人问题的给与表扬。这样大多数都能认真听，但是有点打击发言的孩子，所以我和孩子们说好了，别人帮你指出错误是在帮你。发言结束以后给点掌声。
3。实在不听的坐到讲台边上来

不知道我有没有表达清楚哦？