课题：4Ａ Unit 4 Whose gloves B C部分
第    一  课时
教学期望（目标）：
1、熟练掌握词组a jacket, a sweater, a scarf, a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts.
2、正确运用句型Whose … is this ?Whose … are they?及其应答语进行对话。
3、理解物主代词的用法。
教学设计即目标达成过程
教学过程        教学内容（教材、生活等
教学资源）重组        教学策略
(互动或讲述等)        预期
效果
导入        Step 1. Free talk
1.        T:Hello,boys and girls.
I’m your new teacher, Miss Wu.
What’s your name?
Look at my coat!
S:How nice!
   T:It’s cold.Look at xx’s coat/
   S: It’s nice/…
T: Is this your…?
   S: Yes, it is. No,it isn’t.
It’s  xx’s.
2. Review the words(复习三年级学过的服装类单词)
T: Let’s play a game. OK?
  Look and say.
学生快速说出单词,巩固旧知
T: What’s this?

Ss: …
把sweater和jacket重点拼读。
        师生轻松交流，拉近师生距离。

  




师生互动，以旧引新，激发学习气氛       

通过教；交流，师生在轻松的氛围中复习了旧知，记忆重现。





引导学生进入本课的整体学习情境中，调动气氛。

新授步骤︵按教学流程分段
落书写︶        Step 2.presentation
1.(课件呈现服装)
T: What’s this in English?
S: It’s a ….
(Teach: scarf, jacket, sweater
教学scarf 用park引导学生的读音注意拼写.
T:Look at this scarf,whose scarf is this?教单词whose
（课件呈现本人照片）
S: It’s  ××’s.
教学句型whose  … is this?
        It’s  ××’s.
2.         操练句型.课件呈现(两两练说)。教材中c部分两幅图和高山的毛衣。
3.        Say a chant.(课件呈现)通过拍手说。
4.        Pair work.课件呈现，四人小组练习。A-B-C-D-A
5.        在检查时，高山的毛衣放在最后，引入到复数句型的教学。
T:Whose sweater is this?(课件呈现)
S:It’s Gao Shan’s.
T：Whose sweater is this?
S:It’s Gao Shan’s.
T：Yes it’s Liu Tao’s ,too.
They’re sweaters,they’re Gao Shan’s.
教they’re及完全形式。
Teach 句型：Whose … are they?
利用刘涛的毛衣教学。
6.        pair work。（课件）
(1) T&Ss Whose …are they?
         They’re …’s.
(2)T&S
(3)Pair work
Whose …are they?
  They’re …’s.
7.T：I have many things in my bag，what are they？（拿三个盒子）
让学生上前来取出什么就教什么(教单词gloves ,jeans,shorts等)
8.课件呈现这几个单词的单复数,巩固这些单词的读音。利用图,口头操练
Whose …are they?
  They’re …’s.

9.Say a chant.
在chant中利用课件转换出问句,并练说。
  (1) 师生说歌谣, 老师来询问:socks, socks, Whose socks are they?
学生看着课件回答: They are XX’s.
(2)交换角色问答
(3)小组交流
10 pair work
(1) 让学生看图,试着记住人物的穿着.Try to remember.
(2) Pair work
A: Whose …are they?
B: They are XX’s.
Step 3 consolidation
1.（CAI）a glove-gloves(呈现两只手套。教学a pair of
2.用同种方法教 shoes，socks，jeans，shorts，加入a pair of操练朗读。


         


师问生答








利用教师本人的照片，让学生轻松进入新知的学习。

















师生交流


























句型通过chant问答练习



拓展内容与A部分知识相联系

         


用旧知带出新知，过渡自然。










  
用学会的单词图片作为奖励，为后面句型学习铺垫。














用已学过的单词操练句型，让学生更快学好新句型。




  











朗朗上口的chant,通过简单的拍手来练习，且 加入了新知的巩固,同时也激发了学生学习兴趣
训练与反馈        1.        Fill in the blanks。
2.        学生独立完成作业
3.齐读所写句子 。
        把C部分句子以填空形式完成，以写的方式巩固所学。        学生在听说的基础上巩固写的练习。

教学反思

课题：4Ａ Unit 4 Whose gloves B C部分
第    一  课时
教学期望（目标）：
1、熟练掌握词组a jacket, a sweater, a scarf, a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts.
2、正确运用句型Whose … is this ?Whose … are they?及其应答语进行对话。
3、理解物主代词的用法。
教学设计即目标达成过程
教学过程        教学内容（教材、生活等
教学资源）重组        教学策略
(互动或讲述等)        预期
效果
导入        Step 1. Free talk
1.        T:Hello,boys and girls.
I’m your new teacher, Miss Wu.
What’s your name?
Look at my coat!
S:How nice!
   T:It’s cold.Look at xx’s coat/
   S: It’s nice/…
T: Is this your…?
   S: Yes, it is. No,it isn’t.
It’s  xx’s.
2. Review the words(复习三年级学过的服装类单词)
T: Let’s play a game. OK?
  Look and say.
学生快速说出单词,巩固旧知
T: What’s this?

Ss: …
把sweater和jacket重点拼读。
        师生轻松交流，拉近师生距离。

  




师生互动，以旧引新，激发学习气氛       

通过教；交流，师生在轻松的氛围中复习了旧知，记忆重现。





引导学生进入本课的整体学习情境中，调动气氛。

新授步骤︵按教学流程分段
落书写︶        Step 2.presentation
1.(课件呈现服装)
T: What’s this in English?
S: It’s a ….
(Teach: scarf, jacket, sweater
教学scarf 用park引导学生的读音注意拼写.
T:Look at this scarf,whose scarf is this?教单词whose
（课件呈现本人照片）
S: It’s  ××’s.
教学句型whose  … is this?
        It’s  ××’s.
2.         操练句型.课件呈现(两两练说)。教材中c部分两幅图和高山的毛衣。
3.        Say a chant.(课件呈现)通过拍手说。
4.        Pair work.课件呈现，四人小组练习。A-B-C-D-A
5.        在检查时，高山的毛衣放在最后，引入到复数句型的教学。
T:Whose sweater is this?(课件呈现)
S:It’s Gao Shan’s.
T：Whose sweater is this?
S:It’s Gao Shan’s.
T：Yes it’s Liu Tao’s ,too.
They’re sweaters,they’re Gao Shan’s.
教they’re及完全形式。
Teach 句型：Whose … are they?
利用刘涛的毛衣教学。
6.        pair work。（课件）
(1) T&Ss Whose …are they?
         They’re …’s.
(2)T&S
(3)Pair work
Whose …are they?
  They’re …’s.
7.T：I have many things in my bag，what are they？（拿三个盒子）
让学生上前来取出什么就教什么(教单词gloves ,jeans,shorts等)
8.课件呈现这几个单词的单复数,巩固这些单词的读音。利用图,口头操练
Whose …are they?
  They’re …’s.

9.Say a chant.
在chant中利用课件转换出问句,并练说。
  (1) 师生说歌谣, 老师来询问:socks, socks, Whose socks are they?
学生看着课件回答: They are XX’s.
(2)交换角色问答
(3)小组交流
10 pair work
(1) 让学生看图,试着记住人物的穿着.Try to remember.
(2) Pair work
A: Whose …are they?
B: They are XX’s.
Step 3 consolidation
1.（CAI）a glove-gloves(呈现两只手套。教学a pair of
2.用同种方法教 shoes，socks，jeans，shorts，加入a pair of操练朗读。


         


师问生答








利用教师本人的照片，让学生轻松进入新知的学习。

















师生交流


























句型通过chant问答练习



拓展内容与A部分知识相联系

         


用旧知带出新知，过渡自然。










  
用学会的单词图片作为奖励，为后面句型学习铺垫。














用已学过的单词操练句型，让学生更快学好新句型。




  











朗朗上口的chant,通过简单的拍手来练习，且 加入了新知的巩固,同时也激发了学生学习兴趣
训练与反馈        1.        Fill in the blanks。
2.        学生独立完成作业
3.齐读所写句子 。
        把C部分句子以填空形式完成，以写的方式巩固所学。        学生在听说的基础上巩固写的练习。

教学反思