Unit 1   Public signs
沈娟娟    昆山市培本实验小学
第一课时
教材分析：本单元的教学重点是围绕着”公共标志”这个话题展开的各种活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志的含义及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的困难。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、箭笔画等手段，运用形象化的语言和动作，是教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
教学目标：
1．  能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, stay away from, make noise
2．  能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off, know a lot about, on the birds’ cage
3．  能听懂、会说、会读和会写句型：What does it mean? It means you shouldn’t …
教学重点：
1．  能正确听说读会写句型：What does it mean? It means you shouldn’t …
2．  能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.
（设计思路）：新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂复习课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。激趣导入→教授公共标志（以读、说为主）→唱歌‘The signs in the park’→复习句型（以说、写为主）→拓展练习→改写歌词。
教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动。
（设计理念）：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探索、发现和解决关于公共标志的问题。学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人。
教学过程：
Step 1: Speaking English
1、        What day is it today ?
2、        What subject do you like ?
3、        What do you like ?
S1: I like playing games.
S2: I like watching cartoons.
T: OK. Let’s watch a cartoon..
（演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片）
看完请学生说说你看到了些什么？由此引出课题：Unit 2 Public signs
(配上了音乐的小短片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的各种图案直观的显示了课文的内容，自然的将学生们带入学习内容中。)
Step 2: Presentation
1、T: (Point to a sign)What does this sign mean?
板书： What does this sign mean?
学习这句话，讲解mean的以思及其中ea的发音。再次强调助动词用does及其语法意义。
T: It means “No smoking”.
板示： No smoking. 学习这句话。
让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。
2、T: What does this sign mean?
T: It means “No littering.”
板示：No littering. 学习这句话。
litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习： No parking.
注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。
3、叫一学生上前来问：T: It means “Danger.”
学习danger.
It means we must stay away from the building.
学习词组: stay away from
Using the same way to teach the other words: Do not touch. No eating or drinking, Be quiet.
Competition:
计算机抽取出标志中的若干张随机播放，每隔1.5秒播一张。在这短短的1.5内，学生们要尽量快而准确的说出其所代表的英文，比比看谁的反应最快、掌握的知识最牢固。
比赛的形式多样，如：横竖排小组间的个人的比赛，小组间的比赛，男女生的对抗赛或全班同学间的竞争。 竞争最能激发学生的求知欲和学习兴趣，而且容易带动课堂气氛。在竞争中，人人有一种不甘落后、积极向上的精神，有利于学生的学习，并能将学生的热情推向一个小高潮。
4、T: What does this sign mean?
S: It means “No smoking.”.
T: Yes. It means you shouldn’t smoke.
板示：It means you shouldn’t smoke. 并学习这句话。
讲解 shouldn’t=should not ，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
Students practice in two: eg: A : What does it mean?  B : It means “No smoking”.
  A: What does “ No smoking” mean ?   B: It means you shouldn’t smoke.
5、S: What does it mean?
T: It means you should keep off the grass.
学习：Keep off the grass.
6、Practice in two: Students take out their signs and ask and answer: What does this sign mean ? It means you shouldn’t …
(在练习这一部分时，我为了让每个学生都能操练到位，我先问A 学生，然后让A学生问B学生，再由A, B学生发散出C, D学生，从而发散到全班操练句型。 目的在于要养成人人开口的好习惯，让内向的学生不再觉得开口说英语很难，让会的学生更加积极起来，培养学生的自信心和发言欲。)
Now, boys and girls! Please “Be quiet” Don’t make noise now.（老师边做动作然后出示词组：Be quiet! ）并教授词组make noise
7、Now boys and girls please listen to the tape and answer the following questions.
  教question 然后出示问题：
A)        How old is Jack ?
B)        What is Jack doing ?
C)        What does danger mean ?
D)        What does keep off the grass mean ?
E)        Where is the sign “be quiet”?
8、 Answer the questions
Do the exercises
Do you like the park, Jack? Yes, I do. Now I know a about                in the park. They          different things. We           walk on the grass. We should              near the bird’s cage. The sign on the building in the park means “danger”. We must            
from it.
(通过做练习，一方面让学生更进一步的了解课文，另一方面检查学生should和shouldn’t的掌握情况)
9、Learn the text
   1. Read after the tape
   2. Read by themselves
   3. Practice in two, one acts as Jack, one acts as Ben.
Step 3 Consolidation
Sing the song “The signs in the park”
改写歌词：
这是本课的最后一个步骤，目的在于要学生及时反馈。
首先大家一起看着原来的歌词把那首《The signs in the park》唱一遍，然后运用所学将歌词残缺的部分填上。完成后按伴奏按钮即可以唱一首属于自己的新歌了，然后学生间相互交流、传唱，评选出写的最好的和唱的最好的人。
让学生自己作词本来就是一件让他们觉得兴奋的事，这能增强学生学习的主动性；创作的过程则可以培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人；而写完词的相互传唱则将学习上升至享受的层次，达到这堂课的最高潮。
板书设计
No smoking      No littering     No parking
No cycling       Danger         No eating or drinking
Keep off the grass  Keep quiet      Do not touch
作业设计
回家找出生活中所看到的其它的公共标志，并把它们画出来，想想它们用英语应该怎么说，下节课交流。

Unit 1   Public signs
沈娟娟    昆山市培本实验小学
第一课时
教材分析：本单元的教学重点是围绕着”公共标志”这个话题展开的各种活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志的含义及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的困难。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、箭笔画等手段，运用形象化的语言和动作，是教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
教学目标：
1．  能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, stay away from, make noise
2．  能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off, know a lot about, on the birds’ cage
3．  能听懂、会说、会读和会写句型：What does it mean? It means you shouldn’t …
教学重点：
1．  能正确听说读会写句型：What does it mean? It means you shouldn’t …
2．  能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.
（设计思路）：新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂复习课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。激趣导入→教授公共标志（以读、说为主）→唱歌‘The signs in the park’→复习句型（以说、写为主）→拓展练习→改写歌词。
教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动。
（设计理念）：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探索、发现和解决关于公共标志的问题。学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人。
教学过程：
Step 1: Speaking English
1、        What day is it today ?
2、        What subject do you like ?
3、        What do you like ?
S1: I like playing games.
S2: I like watching cartoons.
T: OK. Let’s watch a cartoon..
（演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片）
看完请学生说说你看到了些什么？由此引出课题：Unit 2 Public signs
(配上了音乐的小短片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的各种图案直观的显示了课文的内容，自然的将学生们带入学习内容中。)
Step 2: Presentation
1、T: (Point to a sign)What does this sign mean?
板书： What does this sign mean?
学习这句话，讲解mean的以思及其中ea的发音。再次强调助动词用does及其语法意义。
T: It means “No smoking”.
板示： No smoking. 学习这句话。
让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。
2、T: What does this sign mean?
T: It means “No littering.”
板示：No littering. 学习这句话。
litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习： No parking.
注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。
3、叫一学生上前来问：T: It means “Danger.”
学习danger.
It means we must stay away from the building.
学习词组: stay away from
Using the same way to teach the other words: Do not touch. No eating or drinking, Be quiet.
Competition:
计算机抽取出标志中的若干张随机播放，每隔1.5秒播一张。在这短短的1.5内，学生们要尽量快而准确的说出其所代表的英文，比比看谁的反应最快、掌握的知识最牢固。
比赛的形式多样，如：横竖排小组间的个人的比赛，小组间的比赛，男女生的对抗赛或全班同学间的竞争。 竞争最能激发学生的求知欲和学习兴趣，而且容易带动课堂气氛。在竞争中，人人有一种不甘落后、积极向上的精神，有利于学生的学习，并能将学生的热情推向一个小高潮。
4、T: What does this sign mean?
S: It means “No smoking.”.
T: Yes. It means you shouldn’t smoke.
板示：It means you shouldn’t smoke. 并学习这句话。
讲解 shouldn’t=should not ，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
Students practice in two: eg: A : What does it mean?  B : It means “No smoking”.
  A: What does “ No smoking” mean ?   B: It means you shouldn’t smoke.
5、S: What does it mean?
T: It means you should keep off the grass.
学习：Keep off the grass.
6、Practice in two: Students take out their signs and ask and answer: What does this sign mean ? It means you shouldn’t …
(在练习这一部分时，我为了让每个学生都能操练到位，我先问A 学生，然后让A学生问B学生，再由A, B学生发散出C, D学生，从而发散到全班操练句型。 目的在于要养成人人开口的好习惯，让内向的学生不再觉得开口说英语很难，让会的学生更加积极起来，培养学生的自信心和发言欲。)
Now, boys and girls! Please “Be quiet” Don’t make noise now.（老师边做动作然后出示词组：Be quiet! ）并教授词组make noise
7、Now boys and girls please listen to the tape and answer the following questions.
  教question 然后出示问题：
A)        How old is Jack ?
B)        What is Jack doing ?
C)        What does danger mean ?
D)        What does keep off the grass mean ?
E)        Where is the sign “be quiet”?
8、 Answer the questions
Do the exercises
Do you like the park, Jack? Yes, I do. Now I know a about                in the park. They          different things. We           walk on the grass. We should              near the bird’s cage. The sign on the building in the park means “danger”. We must            
from it.
(通过做练习，一方面让学生更进一步的了解课文，另一方面检查学生should和shouldn’t的掌握情况)
9、Learn the text
   1. Read after the tape
   2. Read by themselves
   3. Practice in two, one acts as Jack, one acts as Ben.
Step 3 Consolidation
Sing the song “The signs in the park”
改写歌词：
这是本课的最后一个步骤，目的在于要学生及时反馈。
首先大家一起看着原来的歌词把那首《The signs in the park》唱一遍，然后运用所学将歌词残缺的部分填上。完成后按伴奏按钮即可以唱一首属于自己的新歌了，然后学生间相互交流、传唱，评选出写的最好的和唱的最好的人。
让学生自己作词本来就是一件让他们觉得兴奋的事，这能增强学生学习的主动性；创作的过程则可以培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人；而写完词的相互传唱则将学习上升至享受的层次，达到这堂课的最高潮。
板书设计
No smoking      No littering     No parking
No cycling       Danger         No eating or drinking
Keep off the grass  Keep quiet      Do not touch
作业设计
回家找出生活中所看到的其它的公共标志，并把它们画出来，想想它们用英语应该怎么说，下节课交流。