4AUnit4 （PartEFG）教学方案
第一部分 简要提示
一、        年级：4年级
二、        单元：Unit4
三、        课题：I like…
四、        课型：新授课
五、        教学内容：Unit4 Part EFG
六、        教学目标：
1、        理解掌握单词：colour
2、        能听懂、会说、会读日常交际用语：Look at my kite.
It’s nice.Let’s…
3、        了解辅音字母j和k在单词中的读音。
4、        能诵读歌谣 Fly,fly my kite.
七：重、难点：E部分对话。
第二部分 教学过程
第一步：复习(单元重点内容)
1. T: Hello, boys and girls，Glad to see you again.
Let’s start our lesson.First,look at the pictures and answer my questions.OK?    Ss: OK.
(ppt car)T: Look. What’s this in English?
It’s a car.
T: Do you like cars?   S: Yes,I do.
   T: Do you like cars?   S: No, I don’t.
2．(PPT bus)T: What’s that in English?  S: It’s a bus.
T: Do you like buses?   S: Yes,I do.
T: Are you clear?
   
(PPT) Here’s another picture.Please work in pairs.明白了吗？请和你的同桌进行练习。

3．OK.Let’s have a check. (ppt)
   
第二步:完成EFG各个板块内容
1.(ppt)Look at the picture.What are Su Yang and Gaoshan talking about ? Listen!
下面，我们一起来看图，听一听，高山和苏杨在谈论什么？
2. (ppt录音)（S1, come here,please. S1: Yes.T: Look at my kite. Do you like it ? S1: It’s nice. I like it.T: Let’s colour it. S1: OK.）

(ppt )T: There are some new words here.Let’s learn.
这里有些生词，我们来学一下吧。（T读红色部分，说意思）
look at 看，朝……看，Look at my kite. （领读)
It’s nice. 真漂亮！（领读)
colour 给……着色（领读)
(ppt出示 colour 并领读)（ 出示未上色的卡片,练习Let’s colour it. )
Let’s colour it red /blue .

(回到E文本）
3.（ 看PPT）T：Read after the tape，please.请同学们听录音模仿朗读。（逐句听，暂停）

4．（ 看PPT）Open your books at page35, Read after the tape，please. 请跟录音一起读。
5． Good.Now try to act with your partner.和你的同桌分角色朗读。

6．(ppt kite)Boys and girls，Gaoshan’s kite is very nice.Let’s go and fly the kite. look! It’s high， up to the sky.
1) (ppt 播放一遍,学生静听)Fly,fly my kite.
2) T: There are two new words .Let’s learn. high—sky (ppt显示，老师出示并领读)

3）(ppt显示) T：Now open your books at page 37. let’s listen to it again. This time you can try to read together.打开书37页，再听一遍录音，你可以跟着录音一起读。
4) T: Now, please read it by yourselves.现在请你们自己读一读、背一背。

7．T：Boys and girls，this kite is very nice. There are many colours.Yellow,green and blue…Do you like colours? Yes. Let’s play a game about colours.
1）(ppt) First,let’s read the words of colours.首先我们来读一读关于颜色的单词。（升降2遍）
    Red—yellow—blue--- brown---green---orange.

2）        T：Now open your books at 37.现在打开书37页，看游戏规则。这个游戏可以分5-7人一小组进行。其中一个人发令，其他人分别举一张不同颜色的卡片围成一圈。如发令人说：I like red. 举红色牌子的学生出来说：“Here you are”,交出牌子，然后由该学生继续发令。如发令员说了“I like blue”.拿兰色卡片的学生没反应，该学生便失败了，大家就说：“You are out.请出局。”请另一位学生代替该学生。

3)Do you understand ? 现在请几位同学为我们做个示范。

4)Clear? Play the game in groups.大家看清楚了吗？请分小组玩这个游戏（暂停）。

8．1)T：Well,here’s a story about Mike .这儿有一个关于迈克的故事，请你自己先打开书36页，读一读。(暂停)

2)(ppt显示故事内容) Are you OK? Please Listen .

3）（ppt文字）
(理解clean)T：“Let’s clean the car.” Clean 把…弄干净 这里译为“把小汽车清洗干净” clean the desk 把桌子檫干净 。
（领读）clean--clean the car--Let’s clean the car.
T：Do you understand ? Now read after the tape..（ppt文字）

9. (ppt显示)T:OK.It’s time for pronunciation.Can you read these  words?
Jim juice key kitchen

1)Listen   2)Please read after me.(请跟老师读)。3）read yourselves请你自己再读一读、想一想，在这四个词中J和K分别发什么音？
T：Right.J pronunce/  / ，K pronunce发/ k /

(ppt)4) Look at the picture. This is a kitchen. This is Jim. This is Jim’s juice and this is Jim’s key.They’re in the kitchen.
5) Listen.
6) (ppt显示)Now read after me: Jim’s juice and key are in the kitchen.

6) Please read together.

7)(ppt )T：Good!这里老师还给你们搜集了类似的单词，请你们自己来读一读。Jack jacket jog kite like book

T: 希望你在课后也能去找一找类似的单词，和同学相互读一读、背一背。Goodbye!

第三部分    说明
本节课上教师首先带领学生学习了这个单元已经习得的知识，为了后面的学习打下了基础。在接下来的版块学习中教师采用了不同的学习方法。例如在短文部分，教师引导学生先看图，猜图上人物在说些什么，然后再进行新知的教授，注重培养学生的阅读能力以及自主学习的能力。

辛苦了，觉得综合版块难上，很难一条线穿到底

辛苦了，觉得综合版块难上，thank you very much

正好要上综合板快的公开课,先学习一下!

综合版块所占课时更少，所以把握重点很重要，很受用

很受启发！ 谢谢啊！！！！

辛苦了，觉得综合版块难上，thank you very much

牛津小学英语4A《Unit4 I like…》教学案例
一、教学过

牛津小学英语4A《Unit4 I like…》教学案例
一、教学过程
【教学内容分析： Unit4通过教学What’s this/that in English?It’s a…使学生在学习的过程中能运用这些对话向周围的老师同学和朋友请教，从而促进英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like …?Yes,I do./No, I don’t.的句式了解对方对某物是否喜欢。基于此，结合本单元A. Read and say , B. Look. read and learn的内容较多，故选A中的1、2、3幅图和B中的部分单词安排在第一课时教授。】
Step1.Organization
1. Greetings.
2. Sing songs and say rhymes:《Are you sleeping?》、
《A little book》、《Do you like swimming?》
组织教学：
师生交流，通过师生相互问好，演唱歌曲《Are you sleeping?》（为后面的老曲新唱作铺垫）、《A little book》（最后一句诗是I like 后加某物，跟新课有关）、《Do you like swimming?》（为了复习Do you like…?）,营造一种轻松的学习氛围，学生可以边唱边表演，这样就很快进入一种自觉的语言状态。在歌曲的安排上，做到与本节课的教学有联系。
3.     Acting reports: three conditions (on Teachers’ Day;
In the classroom; In the zoo)
复习引入：
首先，提供三个情景，让学生表演对话，既是带领学生复习，同时也是对学生英语能力的一种展示。   
Step2.Presentation and practise
1.     show some pictures and review the sentences: What’s this/
that in English? It’s a….
2. use the things on the desk and practise
( T—Ss; boys—girls; S—S; in groups; in pairs)
其次，通过一些图片、实物的出示，结合句型What’s this/that in English? It’s--- 进行连锁操练。一方面复习旧知，另一方面也为新知识点的出现作铺垫。
Step3.New teaching
1.     teach “a puppet”
Hand out a puppet and ask “What’s this in English?”, then show the new word and learn to say “a puppet”.
由实物引入要新授的单词直观而形象，而puppet又是学生们喜欢的玩具之一，实物对他们的吸引力会激发他们学习单词的兴趣。
2.     teach “Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.”
(1)T asks “Do you like this puppet?” and leads Ss to answer
“Yes, I do./ No, I don’t.”
出示一个玩偶并告诉学生它的英语称呼，在学生掌握后问：
Do you like this puppet? 引导学生回答Yes,I do.或No,I don’t.在对话交流的过程中要积极鼓励学生说出自己真实的想法。这也是小学英语教学中德育的渗透。
(2)practise the dialogue and ask Ss to present
(3)use the things on the desk and make dialogues (fruits,
toys, school things, animals…)
然后通过师生、生生之间的操练巩固。之后再引导学生利用自己面前的东西：玩具、水果、文具、服装、颜色、动物编说对话并表演。由于对话的题材范围很广，因此在这个环节中课前的教具准备显得尤为重要。
3.     have a break and enjoy a rhyme《Fly, fly my kite》
为了使这首小诗的引入不显得突兀，课前我就安排学生回家听录音熟悉这首小诗，不要求他们会读或背，有一个印象即可。
4.     teach “a kite”
a)hand out a kite and learn to say
b)look at the card and spell the word
c)use the word “a kite” and practise the dialogue
在操练了句型之后，安排学生欣赏一首小诗作为课堂休息，学生中会说的可以跟着说。由小诗引出第二个新单词kite并拿出实物结合单词学说。然后将kite代入句型操练。
5.     teach “a puzzle”
a)teach this word in the same way
b)show some puzzles and practise “puzzles”
c)learn to say: puppets, kites
d)practise: Do you like puzzles? Yes,Ido./No, I don’t.
出示拼图教授puzzle 在熟练朗读后，再拿出一幅拼图，提示学生这时应该说puzzles.同时练习puppets,kites.并告诉学生在数量不只一样时，通常要加s.
6.     teach “Me too.”
用手势与口型示意学生，当对方与自己有同样的喜好时，可回答 “Me too.”鼓励他们大胆而真实的表达自己的意见。
Step4.Consolidation
1.     Ss practise the dialogues and act it out.
Sing a song: 用《Are you sleeping?》的曲调唱《Do you like puzzles?》
把puzzles代入句型操练。在练习熟练后，将句型用Are you sleeping?的曲调唱出来，在唱中学，学中唱。
2.     Let’s research.
学生拿出调查表，结合表上的内容在班内展开调查，了解身边的同学老师们都喜欢什么？在实际操作中发现，学生乐于开展这类课堂活动，他们甚至大胆主动的与听课老师交流，圆满的完成了调查任务。
Step5.Homework
1. finish off the research and discuss in next class
2. listen to the tape and read after it
3. act out the dialogue

正好要上综合板快的公开课,先学习一下!