评市级公开课《A camping trip》第二课时
                                   江阴市花园实验小学  薛爱武
         昨天我校曹湘蓉老师给我市的小学英语教师展示了5AU8《At a  camping  site》第二课时的教学探索，在市教研员的引领下，在单词、句型教学中创设语境方面做了有效尝试。当然这也充分依仗了曹老师良好的口语技能。
       第一课时是Part A,有另一个老师上，曹老师解决Part B C D。第一课时学生已初步涉略了生词 blanket,pot,  tin –opener, a tin of chiken,a tin of fish, 及have, has 的用法，因为第一课时探索的是语篇的整体理解，没深究本单元句型
Part B 的生词有pot ,telescope, tin-opener , blanket, towel,stove.句型有What do you /they have? I /We/You/They have… What does he/she have ? He /She  has…
一    语音教学有据可依
     曹老师的预热环节是语音教学，这是借鉴了江阴市实验小学的语音教学的经验，这说明开学初市教研室在实验小学开展的有效教学活动的现场观摩的经验是可操作的。已被老师们欣然接受。曹老师请学生读熟词pig,in ,milk,fridge, sit, is , swim.swing ,kitchen,由此出示元音音标/i/,学生可知字母I 发/i/ ，学生尝试成功读出了生词mini,fit,tip,shift,kick.接着曹老师下划线kitchen 中的e 指出其也发/i/.跟上telephone, elephant ,学生猜出了第二个e发／ｉ／．好，再来一次尝试读telescope.  第二个音节有些难上手，曹老师给过了个open.这下有学生读对了。这个生词对五年级学生来说确实有些难，但在曹老师的层层铺垫下学生顺着竹竿顺利地采摘到了。当时的学习心理是成功的，学习的过程的愉悦的。
二 语义教学课外衍生
      新授完生词telescope的读音后，曹老师解释 we can use the telodcope to make the things closer ,we can  see more things far away from us . By the way where can we use the telescope?  嗨，别以为学生没听懂曹老师的英语描述，第一节课他们有所了解知，所以学生很快就接过老师的问题：We can use it for a camping trip.
同例曹老师在处理生词时都在学生可接受内用英语解释了一下生词，如a pot and a stove  we can use them cook food. Tin-opener .we use it to open the tins . blanket ,
We can use it to keep warm.曹老师在解释keep warm s时来个body languge. 至于towel 教学曹老师就请学生来解释了，学生在前面这么的生词的铺垫下一有一定基础，一学生就这样描述： I  can wash my faces .“Great,we can use the towels to wash our faces. ”曹老师的教学意志在这里得到了很好的贯彻，她应该感到欣慰。 她的学生在课上学到的就不是仅仅本课所要掌握的有限的几个生词了，如果日积月累她的学生是富有的，是大有潜力进行即席的口语交流能力的。这将远超同龄人。所以有什么样的教师就有什么样的学生。别抱怨自己班里的学生素质差，教师先反思自己的基本功扎实否？
三 句型教学自创语境
        本课句型教学难在第三人称单数has 的选择，一般学生对he has…, she has…, it has 还是容易学会的。但在实际生活中就某个单独的人如何使用have , has 就表现极大的困惑。曹老师充分考虑到了普遍问题，在书上part b  c 操练时就在学生回答he has ,she has 后进跟上人名如Nancy has…,David has… .并充分发挥了她善于画画的优势，她紧扣本课课题画了她的几个朋友为了a camping trip 在超市购物后出超市的图，请学生就图介绍她朋友各有什么？其中有位外国友人Mrs Lee .曹老师这样描述：she is my best friend ,she has shot hair.she has a yellow dress. And she has two bankets .让学生猜图中哪位是Mrs Lee.不用分说学生很快就找到了她朋友。曹老师接着出示了Mrs的自我介绍：I’m Mrs Lee.I’m from Canada.
I have a happy family .My husband(丈夫)is Chinese. He is an English teacher..He has a nice watch . We live in Jiangyin,We have a son and a daughter.Our son Jack is five . He has a little dog . My daughter Mary has a nice bedroom and lots of  nice friends  .We have a big house. The kitchen is smart . It has a new fridge .It has a lot of pots .
Welcome to our house.
在学生看懂短文后曹老师出示了以下问题检测检测句型：
1. what does Mrs Lee have ?
2. What does Mr Lee have?.
3. What does jack have?
4. What does mary have?
5. What do they have in their kitchen?
      最后学生玩一个有趣的游戏，那就是一个学生用have ,has 描述一个同学，请其他人猜是谁？学生们在愉快的猜谜中结束了本课短暂的学习。
       纵观本课，时间是短暂的，但这节课的容量是相当大的，曹老师不仅解决了书上part B C D  ，更主要的是曹老师凭借自身扎实的基本功给学生创设了全新的学习环境，而不是来简单地练习have ,has与there is there are de 适当形式填空，所以别怪学生怕读书，要怪就怪教师死教书。她有机地拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野。这种刻苦钻研，谋求有利于学生终身发展的教学策略，是值得我们听课者效仿的，感谢曹老师为我们开了个先例。

谢谢楼主的分享~~~