老 生 新 谈 6A U6         
             江阴市花园实验小学 薛爱武
     新课标要求教师的角色将从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、引导者和参与者。教师应当帮助学生确定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径。传统的教师把教材当成“控制”和“规范”教学的“法定文件”。不少英语教师把“统编教材”当成“圣经”，不敢越雷池半步。其结果是扼杀了教师的自主精神和创新能力，教学不能从实际出发，实际教学效果不尽人意。学生失去了自主学习的积极性，失去了学习活动的空间。
    6AU6 围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学。这是一个学生十分感兴趣的话题，学生有话说，在知识储备上有6AU5on the farm 的铺垫,对Did you…？ What did you do？的操练不是难点，在回答What did you do  on/at+节日的问答时学生的语法不太会表现出磕磕碰碰，令学生感到困惑的是节日时间的表达,其实这也是本课的教学目标之一是教师要注意渗透相关的文化意识。
本单元涉及到9个节日：New Year’s Day ,Halloween, Easter Mayd Day, Children’s Day, National Day, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival,  Spring Festival .其中Halloween, Easter是西方的节日。关于Halloween在5AU4学生学过，学生有充分的知识储备，老师在这里完全可以放手让学生唱主角，这给学生一个舞台来表演时最好不过了，在描述这个节日时学生会感到巨大的成功感。而Easter就不同了，这是个崭新的节日，一般的家长是不懂的，孩子也从未接触过，教师就得在这里浓墨重彩一下了。
     我们可以从单词east—— 东方，入手，引出easter 这个单词复活节。彩蛋 chocolate eggs /colourful eggs是西方国家在庆祝复活节时特别装饰性的蛋。传统上一般是使用经过染色的蛋类。现代的习惯通常是使用蛋状的巧克力代替。彩蛋一般事先藏好，然后由儿童来找寻。是复活节的象征性物品，是表达友谊、关爱和祝愿的方式。基督徒以复活蛋比喻为新生命的开始，象征耶稣复活。圣诞节一过，复活节巧克力蛋便在糖果店里摆出来了。那些最小和花样最简单的很便宜，孩子们用自己的零花钱就可以买下来。复活节临近时，糖果店的橱窗里会摆满比这些更精美的彩蛋。同时还有各种各样的用来吸引孩子们的小礼物出售。上面装饰有毛绒绒的羊毛做的小鸡，小鸡的嘴和脚都粘在卡片上。幸运的孩子可能从亲友那儿得到好几种这样的礼物。这些知识点我们可以通过ppt 来适当介绍，以拓展学生的知识面。
　　至于When’s Easter ? 教师可用ppt出示以下时间表2000年4月23日4月30日2001年4月15日2002年3月31日5月5日2003年4月20日4月27日2004年4月11日2005年3月27日5月1日2006年4月16日4月23日2007年4月8日2008年3月23日4月27日2009年4月12日        4月19日2010年4月4日2011年4月24日2012年4月8日4月15日2013年3月31日5月5日2014年4月20日
    再请学生归纳那学生的知识点将扎根很深，在此教师揭示复活节期大致在3月22日至4月25日之间。It’s in March and April.这时就水到渠成了。不至于学生在交流时老是搞成It’s in March or April.
      然而其余的六个节日中National Nay ,Children’s Day , Spring Festival , New Year’s Day 是比较容易，容易在学生是亲身体验过，学生也有话可说，特别是National Day 他们在前一单元刚接触过。但对Spring Festival 的时间描述是有困难的，难在现在的学生平时不接触农历这个概念，那我们可以这样设置一个ppt 2001年春节日期，过年时间：2001年1月24日 2002年春节日期，过年时间：2002年2月12日 2003年春节日期，过年时间：2003年2月1日 2004年春节日期，过年时间：2004年1月22日 2005年春节日期，过年时间：2005年2月9日 2006年春节日期，过年时间：2006年1月29日 2007年春节日期，过年时间：2007年2月18日 2008年春节日期，过年时间：2008年2月7日 2009年春节日期，过年时间：2009年1月26日  学生在自己总结出When’s Spring Festival?It is in January or February.他们又怎么忘得了呢？当然对生词or  与熟词and 的区别不言自明了,这比教师咀嚼后交给他有味吧。在处理Mid-Autumn Festival的时间问题时用相同的方法学生就迎刃而解了。也设置这样一个ppt 2007年中秋节 9月25日就是中秋节2008年9月14日中秋节农历八月十五2009年10月3日中秋节农历八月十五。学生也不用在用单词and 还是or上犹豫了。
    学生对端午节的熟悉是逊于对中秋节的了解的，那教师在讲授这个节日时可适当多介绍些，现在外国多么推崇孔子啊，那我们中国人别对爱国诗人屈原都一无所知，那不是太汗颜了吗？还有别让我们的学生误认为只有中国人才有Dragon Boat Festival吃rice dumplings，其实在日本称粽子为茅卷，在阴历五月五日吃，是用箬叶或菰叶包米粉，成长圆柱形； 越南：阴历端午节吃粽子。咸粽用糯米加虾米、瘦猪肉、红豆，再加半只咸蛋包成；碱粽，是用糯米粉加椰丝、虾米、绿豆包成菱形，蘸糖吃；肥肉粽，用糯米、肋条肉、虾米、绿豆和五香调料包成，煮熟剥壳切片而食；
泰国：泼水节和雨季吃粽子，以甜粽为主。是用椰汁浸的糯米加椰子肉、黑豆、芋头、地瓜，用芭蕉叶包成蒸熟后再吃。墨西哥：有“粽子节”以欢庆玉米丰收，在节日中，家家户户用芭蕉叶包玉米和牛肉、鸡肉、胡萝卜、土豆、辣椒等煮熟后食用。 此外，哥斯达利加、洪都拉斯、秘鲁等国家也有吃粽子的习俗，这么多的介绍只要化个2张ppt 就能解释得一清二楚了。也不至于将教科书视为金科玉律了。教师创新地使用教材，这本就是给学生一个创新意识培养的示范。
     关于这些节日如何依次呈现，上次沈峰老师自组教材holidays .她抓住了special 这根主线，我觉得思路特清晰。今天我在牛津中小学英语网上我发现了一个高手的课件他的思路与众不同，但一目了然，给学生的感觉逻辑思维很强。用这两句Which month comes before November ?借2009年10月份的日历引出三个节日National Day ,Mid-Autumn Festival Halloween.接着由Which month comes after November ？引出Christmas.再用What holiday comes after Christmas?引出New Year’s Day 与Spring Festival.
      词组come after /before也因此得到了很好的操练。学生对节日的时间记忆也很清晰了。这样完全可以在课上课上消化，不需要学生死记硬背，加班加点地辅导。
    这种师生互教互学的模式，师生之间将可能形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式对教师提出了全新的挑战，教师将失去对学生学习内容的权威和垄断。6AU6的再次探索真正做到了教学相长。

谢谢楼主的分享，很好

是一种全新的思路