第_______课时教学设计




内容

A Read and say .

板书设计

Unit 4  I like…
What’s this /that in English ?
It’s a……


教
学
目
标

1.能正确地听、说、读词语in English ,do ,you ,like ,
2.能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?


教学程序与内容

     教 师 活 动

   学 生 活 动


一、Warm up




二、Presentation and practice .


1.Greetings .




1.拿出实物，指着实物说It’s a puppet ,Say “a puppet”,学生跟读单词数遍。
2.同法教授单词a puzzle ,a kite和a doll .把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B  介绍句型What’s this

1.Sing a song 《Perhaps 》
2.Free talk .可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。





复习this和that的用法。指着自己的玩具说This is a …







邳州市小学教师备课用纸(三)   第    页        年  月  日




教学程序与内容

教 师 活 动

   学 生 活 动







三、Read and say .
















四、Consolidation .


/that in English ?It’s …


2.教师指着自己的玩具，问What’s this in English ?模拟玩具的声音回答It’s a … 替换不同的物品，示范问答。

4.同法教授句型What’s this in English ?It’s …并板书。
C  Have a rest .
A  出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
1.    YangLing is in Nancy’s home.
2.    YangLing and Nancy like puppets .
3.    They like kites .
4.    YangLing and Nancy like puzzles .
5.    They don’t love dolls.

教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中，与玩偶示范表演对话：
T：What’s this …?   P: It’s a …(猜)
（如果玩偶猜对了，教师继续问）
T: Do you like this…?
P: Yes ,I do .I love…
T: Here’s a …for you .
P: Thank you very much .

示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具This is a …,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说That is a …

3.请学生用自己的玩具问What’s this in English ? 其他的人回答It’s a …

Listen : a rhyme《Fly ,fly my kite 》












B  让学生听对话录音，然后模仿跟读。
  教师备课用纸(四)           第      页             年  月  日

第_______课时教学设计




内容

B Look,read and learn . C  Work in pairs .

板书设计

Unit 4  I like
What’s this /that in English ?
It’s a ……
a puppet          a puzzle

a doll            a balloon


教
学
目
标

1.能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .
2.能正确听、说、读单词a balloon
3.能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …
4.能诵读歌谣Fly ,fly my kite .


教学程序与内容

     教 师 活 动

   学 生 活 动


一、Warm up



二、Presentation .


1.    Greetings



1.    新授单词a balloon .
T师出示实物： Look，What’s this in English ?Oh ,It’s a balloon .It’s my balloon .It’s red .It’s a nice balloon .Do you like balloons ? Ss:Yes .
T: Now read the word “balloon”after me (twice )
T: Now read the word “balloon”after me (twice )
2.  T: (出示一张小汽车的图片)Look at the picture .What’s this in English ?

T:( 出示词卡)Now let’s read and spell the word “car”
T: Very good

2.Sing a song 《Perhaps》
3.Free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说







S:It’s a car .


Ss: Car  C-A-R ,car .
(让学生读读，写写a car两遍)







邳州市小学教师备课用纸(三)   第    页        年  月  日




教学程序与内容

教 师 活 动

   学 生 活 动





三、Work in pairs .






四、Say a rhyme.




五、Assign homework .


3.同法教词a bike ,a bus ,a kite .



T：What can you see in the picture ?


2.T: Where’s the key ?
T: Where’s the box ?…
3.T: Now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指名几组板前操练。

T: Now open your books .Look at Part G: Fun house .Let’s say a rhyme:Fly ,fly my kite
2.简单介绍大意，朗诵歌谣。朗读童谣时，可加上动作，增加学生朗读兴趣。



4.Play a game: What’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。

1.（学生看黑板上的挂图）
Ss: I can see a key (a desk ,two chairs ,a purse …)
S: It’s on the box?






1.    听录音，欣赏歌谣。









1.抄写要求四会的单词和句子。
2.朗读并默写要求四会的单词和句子。
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