不要总把问题都推到小学英语教师的身上啊。小学英语教师头上有国家的课程标准，教学大纲，有教研室的考试，有统考，有抽考，有学校的办学方向，还有这个那个的活动，比赛...请问，到底听谁的？学生写的多了，说你口语不好；说的多了，写的又少了。小学学的单词少了，口语差了，那么，中学又掌握了多少词，多少句，能说的又有几人？更别说水平高的大学教师教出 的学生又有多少是听说读写全面发展的？那么多小学没学英语的“英语哑巴”又做何解释？ 这是整个中国英语教育的弊病和问题，中国教育体制的问题，怎能由小学英语教师来承担？

唉！虽然有点令人难过，可也不得不承认是事实。

看了这篇文章心情很沉重，有些事情并不是老师可以决定的．有时觉得作为教师很可怜也很可悲，甚至觉得我们自己在亲手扼杀我们的学生．

以偏盖全，一年级就教26个字母也不见得科学到哪去。

他究竟调查了几所学校????????有这样的专家真是悲哀!!!!!!!!

无言

专家也有想一鸣惊人的。

英语教学（从幼儿园到研究生的教学）问题不少。作为专家，应该多提建议，而不是指责；作为教师，多做一些合理的、科学的工作，而不是误人子弟；作为教学研究管理人员，应该做多一点科学的引导，制订合理、科学的评价体制；作为学生家长，多给孩子一点正常的爱，少一些不切实际的幻想；……做到这些之后，估计英语教与学都不会太难。

谈一谈我的做法，音标是必须要交的，不然对不起孩子们！！为了他们更好的发展，以及更加轻松地学英语，应该要教！我是在5a时教学音标的，整整一学期，就可以把48个音素教学下去，可以在学习新单词是巩固音标，效果不错，学生们不仅读得准了，而且记得快了，对老师、对学生都是一件好事，何乐而不为呢？

其实教学上存在这样的问题,也不是 我们教师的错,能把责任全部推在我们身上吗?这不公平.每个英语教师,我相信他们都尽力去教好我们的学生.看了该篇文章,我的心里感到非常的沉重,到底我们小学英语教师该何去何从?

看了以后，我简直难以置信，要说农村的英语教学是这样，可能还会相信．太以点带面了，反正我的学生绝对不会这样糟糕的．战友，走自己的路让别人去说吧！！！