是的  有些问题 我们的英语教学的确存在啊!

不能自以为懂。其实那哥哥他不懂我们。原谅他吧。就像人们都觉得作教师的，工作安稳、又有寒暑假的，多舒服。错了！！我们凭良心吃饭，我们赔上了青春那么多年，而报酬，呵，真好笑，只是人们某一件衣服的价钱。对不起，我才工作一年，我就觉得不值得。小学英语的现状有多尴尬，就像一小媳妇，不偏却总也不正。我还能说什么呢，我也不懂。我们这些小学英语老师是不及那哥哥有文化、有智慧哦。上好几个班的课，陀螺一般的转，讲哑了喉咙，有用吗？钱没多出一角，孩子家长传统观念里最重的还是语、数。我能说什么。你振臂一呼、应者云集的，齐刷刷的矛头直至我们的心脏，你厉害。是的，听您那么说我都鄙视了，我们是该清醒了。对不起，也许我亵渎了文字，但是我不会亵渎良心。

原帖由 莫也 于 2005-11-7 21:45 发表

我给中国的小学英语教学打零分(首次发表在博客中国网上,后被广泛转载)
        文章摘要：笔者最近以全国少儿英语口语大赛评委的身份走访了北京的几所小学，对小学生的英语课授课情况及学生的英语水平进行了非 ...

这是不是有点太夸张了哦！对于句型回答的单一化值得我们思考，在教授学习的内容时，是否考虑我们的实际生活中的用法呢？

确实是英语教学现状,不是一朝一夕就能改变的.无奈.

的确，最难改变的是人的观念，越教下去，发现自己越容易走入应试的误区，四年纪教到现在，发现自己不知从什么时候起，不知不觉中也对学生进行了大量的笔试练习，直至有一天，我班上一个成绩很差的学生告诉我，老师，我会写，可是我不会读。我才愕然惊醒，原来自己越来越强调让学生一定要把单词默出来，把句子写下来，虽然教了音标，也让学生根据音标来记单词，的确提高了学生的记忆力，可是越临近考试，我就不得不加强对学生写的训练，不断的做练习，各种类型的小练习，大练习，再讲解，至于他会不会读我从没有去考察过，只要你能做出就OK了，以至于一部分对读存在问题的学生没有得到训练，只会写，却不会读课文，还有一部分学生可以用英语很流利的和你对话，甚至上课时，最会编对话，可是却不会读课文，因为他不会认，我的一个课代表就是这样，你让他说很会说，可是却不会认，不会写。面对很陌生的英语，其实很多学生存在不相信自己的心理，所以即使是一个很容易的问题，他们也一定要问过你才敢确定，就好象 教了复数，很简单加S就可以了，可是很多学生做错，其实他们不是不会，只是一看到英语，他们就不敢确定了，在他们看来，英语就是一门他们以前从没接触过的东西，无法确定，不敢相信自己的判断。于是，为了加强他们对题目的熟悉度，的确出了很多小练习给他们做，OK，现在他们 都懂了，做题目很会了，可是，相对的却少了说的训练，现在，自己也在疑惑，一个星期三节课，我该如何来分配时间，让学生听说读写都得到锻炼呢，我该如何有效的利用我的时间，把握住自己的度，不要偏向任何一方，特别是千万提醒自己别走入应试的误区，也许这才是我最要告诫自己的，因为现在我发现稍不留神，我就很容易步入题海战术，而忘记自己的初衷，我要告诫自己，千万别丢了我的课堂！

小学英语教学刚刚起步，还有待摸索。
只有慢慢来。三年级的小学生学英语本来就很吃力，以培养兴趣为主吧！

建议删掉这个帖子

我以为愤怒过后，会有沉淀，沉淀过后会有精华！
没想到的是我还是犯了一个错误，太理想！
如果这个帖给大家带来了消极影响，我很抱歉，这不是我的初衷，我想以后不会有了，希望能将这个帖删除。因为它已没有它存在的必要。