教学反思4A Unit 7 It’s late
吴金华
     本课是《牛津小学英语》4A Unit 7 It’s late的教学内容。本单元的教学内容主要是“询问时间”，要让学生从听说读写四个方面掌握句型：What’s the time,please?It’s… 要求学生能听说数词      1-100，并要求会写数词1-10。
    教学内容与学生的实际生活息息相关有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。数字对于学生来说兴趣较高，在3A，3B中已经出现了1-10的教学。因此，在引入的环节我让学生自己复习1-10，并用手势笔画出数字，让学生温故而知新。由此自然的过度到十几，几十的数词教学。
    数词的教学重要的是会认读和在实际生活中的应用。对于本课的句型：What’s the time, please? It’s…学生在3A已经接触过，因此不必多加解释，用自制的小时钟拨动时针分针，问学生是什么时间，结合十几，几十的数词教学，效果很理想，学生兴趣也很高。通过同桌操练互问互答让知识达到了巩固。
    一轮下来，让学生自己找出数词的规律：发现十几都有teen,几十都有ty.比老师直接告诉学生数词的特征效果好的多。
    单词结合句型是教学常见的方法，在结合句型之外我又加入了一些动词词组，如：have breakfast, go to school, come home,为课文的学习奠定了基础。
    当然在听说读之外，我忽略了写的要求。应该适当的进行书写练习让知识落到实处。可以让学生试着写几个数词或者时间。更好的巩固今天的所学。
    针对四年级的学生我努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。在获取新知的过程中以学生为主体，充分调动学生有意识的心理活动，使学生思想高度集中，循着教师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的学习。学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。
    本节课基本完成了所制定的教学目标,效果较好。我将继续探询更为有效的的英语教学方法，研究英语课程标准，设计针对性强的，内容丰富的课堂教学。努力做的更好。

巧用电教媒体   优化英语课堂
荣炳中心小学  吴金华
【文章提要】
小学英语教学主要目的是激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音和语调，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，教师在教学过程中要注意营造良好的语言环境，创设多元化的交际模式。随着教育理论和现代科技的日益发展，电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性。在课堂教学中，教师可针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教育技术手段，优化小学英语课堂教学。
【关键词】：电教手段 科学运用 优化课堂   
一、 创设最佳情景，激发兴趣
     在小学英语教学中，小学生必须学会用英语进行交际，然而他们却缺乏真正用英语交际的场合，缺乏外语环境，这难免要影响他们学习英语的兴趣和积极性。因此，在英语教学中运用多媒体课件，为学生创造一种逼真、形象的情境，让学生犹如置身于真实的语言环境之中，使他们产生一种运用英语的真实需要和激情，并在交流中得到一些帮助，从而让他们更自觉、更有兴趣地进行英语语言学习活动。如教牛津英语6A 《Ben’s  birthday》时，播放“Happy birthday”这首歌，再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大等，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣。又如：我在教学牛津小学英语3A第一单元动物单词时，我预先设计了“动物聚会”的场景录象，由高年级学生扮演的小动物们，戴着动物单词头饰争先恐后地分别介绍“自己”，然后它们互相问好，了解朋友后，欢快地唱起了《Hi, I’m Nancy》(把歌词中的Nancy改为自己的名称)的歌曲。看完这生动的画面、精彩的表演后，我问学生，是否愿意扮演小动物，是否愿意参加他们的聚会，学生异口同声回答愿意。这样，我便轻松地把孩子引进氛围，使他们通过与同学的协商、讨论，参与演练，发现新知识、理解新知识，欢快的进入到这节课的新授内容中。
    事实证明，“兴趣是最好的老师”。在英语教学中，学生只有在真实的语言环境或是模拟的情景中才能更好地理解具体情景所传达的信息，触景生情，激发表达的欲望。因此，为了提高学生的学习兴趣，使他们自觉地学习英语，在呈现新材料时，现代的各种电教媒体，就可以为学生们提供创设或模拟的生活语境，将真实的生活引进了课堂，缩短了教学与现实的距离，充分地满足了学生好奇的心理，帮助他们加强记忆，积极思维，也为他们提供了使用英语的交际机会。
二、 增大课堂容量，节省时间
   传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代英语课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。英语学习是多种感官的协同学习，掌握一门语言也必然是听说读写诸方面的综合掌握，在课堂上只有运用了电教媒体，教学教程才可能进行多方面兼顾。 牛津小学英语5A教材中Unit 8 A camping trip一课篇幅较长，单靠教师一张嘴和几幅挂图很难把课文讲透，也不能同时兼顾听、说、读、写几方面的训练，学生的兴趣也不高。如果利用电教媒体组合，就能使课堂生动活泼，学生参与面广，且课堂容量加大，使课堂教学收到满意的效果。例如：在呈现时，让学生合上书，边看投影画面，边听课文磁带，理解课文。投影片是根据故事情节制作的，二者同步，培养了学生的听力、观察力、理解力。现代心理学研究表明多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果，而且还能节省时间。本课中的语言点讲解和各种练习都通过投影仪打出来，让学生学习和操练，使得这堂大容量的课能顺利完成。
三、 突破教学难点，化繁为简
    教学时,当遇到教师不易讲清和学生不易理解掌握的重难点内容时,可以运用多媒体技术设计与现实生活贴近的语言环境,使学生产生身临其境的感觉。这样,学生能够更好地感知和理解语言。如5B第8单元学习昆虫一课,学生对几个昆虫的名字总是混淆，我用flash制作了课件。首先呈现的是一幅美丽的公园画面,由于用色鲜艳,各种景物造型比较卡通,学生们的兴趣一下子全部集中到屏幕上,同时屏幕上出现各种栩栩如生的昆虫,用鼠标点击每个昆虫,相应的昆虫一边飞一边能发出鸣叫声，对应的英语单词也就呈现出来。学生印象深刻，复杂枯燥的单词记起来也能兴趣盎然，容易的多了。又如，时间的表达法对五年级的学生来说是一个难点，我用多媒体课件制作了一个时钟，教时间的时候一边讲解一边用时钟演示给学生看。这样运用生动的电教媒体辅助教学，把复杂的东西变得简单，把抽象的事物化为具体，易于学生理解。
四、 注重学生参与、强化主体
    学生英语能力的形成，靠的是自己的英语语言实践。利用电教媒体教学，能充分地调动学生们的主动性和积极性，发挥学生主体参与作用。融教、学于一体，加快课堂节奏，增加课堂信息量。利用电教媒体教学大大节省了讲解和板书的时间，避免了对重、难点繁琐的讲解，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。
    言的学习是一个大量的练习的过程，教学中要求学生不断地听、说。在小学阶级的英语教学中，学生独立学习的能力还不强，需要有外人的及时引导和帮助；同时，根据学习的能力有不同，在同一时段的练习中，不同的学生可能希望有分层次的练习内容。传统的教学方法，不能满足学生的要求。而利用电教媒体辅助教学，每个学生都能在媒体的适当引导下，自主地控制自己的学习过程。这种交互式教学既能保持学生对学习的兴趣，又为学生的主动参与创造了有利的条件，真正体现了学生的认知主体作用。
    由此可见，在教学中恰当地运用电教手段，不仅可以使抽象的知识形象化，使复杂的知识简单化，使枯燥的知识趣味化，还可以激发学生的求知兴趣，增强学生的感性认识，创设思维情景，调动学生的积极性，更有利于提高英语课堂教学效率，有利于提高学生运用英语的能力。为全面实施素质教育起到推动作用。这就要求我们结合英语教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，从而提高现代英语课堂教学的效益。

Unit 6 Doing housework  (A)   Book 5A
丹徒区荣炳中心小学　　吴金华
一、        教学目标
1、        能正确理解、朗读对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、        能正确地听、说、读、写词汇morning, home, help, Maths .
3、        能正确地听、说、读词汇housework, at home, ring, sweep, floor, homework, help…with…
4、        能正确地运用日常交际用语What are you doing ? I’m /We’re …, Are you free now ? How about … ? Can you come and help…with… ? Is that … ? See you this afternoon.
二、        教学重点
能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
三、        教学难点
1、        能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上创造性地编对话。
2、        能正确地运用What are you doing ? I’m /We’re …
四、教学准备
DVD光盘，多媒体设施，录音机，磁带，卡片
五、教学过程
A   Free talk
Good morning , class .
How are you ?
Do you like … ?
What do you like ?
B   Presentation and practice
1.        用游戏“ Look and guess ” 引出句型I’m ___ing .
2.        CAI呈现Chant , 教师先领学生说，然后学生分组练。
3.        用Chant引出We’re … 和 What are you doing ?
4.        操练What are you doing ? 　I’m ___ing .
5.        通过操练引出What is he / she doing ? He / she is ___ing .
C   Watch the cartoon and learn the new words
1.        观看动画片,　出示卡片学习ring .
2.        观看动画片,　学习Is that … ?　师生进行打电话练习。
3.        看动画片,　学习do housework , sweep the floor , clean the windows , Maths , help…with…, How about … ? 和See you this afternoon.
D   Consolidation
１、        模仿磁带朗读课文。
２、        教师领读。
３、        学生自由读。
４、        检查。
Homework
1.        熟读课文，并试着表演对话。
2.        完成设计的练习。

3A Unit 5 How are you ?教学反思
     爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。英语教学成功与否,不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计，所以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课。作为一名小学英语教师，我的学生是一群刚接触到英语的三年级的孩子们，所以，对于教师来说，如何培养孩子学习英语的兴趣应该是教学的重中之重。让孩子们快乐的学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。因此，在三年级英语教学中，游戏是可以说是英语教学中的一个永远不变的主题。因此在这节课的各种不同的教学环节里，我设计了活动或游戏。在复习部分，我设计了让学生一遍一遍齐读黑板上图片，而黑板上图片却越来越少的活动。这样充分的调节了课堂气氛，也调动了学生的积极性，单词越读越少，却要考验他们是不是能记得住，使学生很快进入了兴奋状态，学生有了兴趣，记忆也就容易多了。正如心理学家所说的“按一个人自己的兴趣和认识结构组织起来的材料，是最有希望在记忆中自由出入的材料。”为了进一步引导学生积极参与，为了让学生得到更多的，更真实的锻炼机会，在导入新课的时候，我又采用了What’s in the box ? 的游戏，目的是让在猜的过程中既复习了前一节课所学的单词又引入了本节课还没有学的陌生单词，这样不仅激发了学生继续学习的兴趣，也使课堂教学的复习部分与新授部分的衔接变的自然。在最后复习巩固的时候我又安排了一个教师拿着单词卡片一闪而过，学生试着猜这个单词的活动，尽量让学生做到人人参与，连一些成绩较差的学生也十分投入，看孩子们积极举手，跃跃欲试，整堂课做到人人参与，保持了学生学习兴趣，强化了参与欲望，逐渐形成自觉参与的行为。同时，在参与的过程中，也充分激发了学生学习英语的兴趣，让孩子们真的从心底喜欢上了学习英语。
    教学实践使我深深体会到学生只有真正地、主动地、积极地投入到教学活动中，他们的参与能力发挥到最佳状态时，才可以说，他们所获得的东西最有效。同时，我也深深的意识到了自己在教学过程中存在的一些不足，比如说游戏和活动的数量不宜过多，目的性针对性要强等等。在以后的教学过程中，我想我会尽心尽力去设计好每一节课，争取让每一个孩子都能够“在乐中学，在学中乐”。

很好！谢谢楼主。收了

Thank you very much !!

先下了，借鉴一下

怎么扣了我两次积分呀

Thank you very much!!!!!!!

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