这两日，我的重点放在了评讲同行重点，因为时间仓促，所以我便动了一点脑筋，挑选出有价值的习题先点评，上课做到言简意赅，多启发孩子们的答题思路，适时指点小窍门，今天四个班的轮番评讲确实挺累，不过课时容量挺大，觉得自己还是进步了。

利用简短的课余时间，评改学生的回家练习卷，觉得改后，自己掌握的更全面些，自己的阅卷速度也在提升，希望有一天，我能和阅卷机器一决高下，开个玩笑！

明天孩子们就要进行阶段性质量调研，预祝他们能取得各自理想的成绩，我也很期待！老师和孩子们一起努力！

从早到下晚，监考、报听力，抓紧阅卷的我充实中的忙碌，连续四小时过后机器疲乏，手酸倒是小困难，可是眼睛泡已涨疼得不行，效率大大降低的同时，晚上加班，看到其他科目成绩快要揭晓，心中感到孤掌难鸣，其实下午徐主任安排了书记帮我阅一些客观题，可是好景不常，数学也开始阅卷了，累得趴在了桌上，徐主任还要忙于其他事务，无暇顾及，我想今晚的成绩揭晓恐怕不可能了，因为我一个人的力量毕竟单薄，况且已阅出八大题词句题，已是竭尽全力，心中委屈的我，提前离开了，不知怎的自己感觉这是开学以来最无助的一晚，回家后还莫名地将低落的情绪发在了我哥和妈的身上，因为我不善伪装，发泄之中和哥大吵了一番，他出门了，真是，一团糟......

晚饭后静下心来想想,其实我光急于请示安排援助,在援助不及时的情况下,心态不够坦然大度,可能是身体的疲乏,情绪也不好,到加班2小时后便提前离开了,,细想自己的初衷不介意语数老师忙于阅自己科目，因为他们一定向我一样很期待成绩，一时忘了我的“忧愁”......其实,我觉得许多时候,我们都是很团结的整体,在教学事务的协调上,也谢谢你们的配合,也希望今天的这种困境在今后能通过大家的支持得到改善.,由于客观因素四个班以及高段的题量大,所以还得年级部协力.我也不想的,不过实在"挑不动",.我通过前几日再读<鲁宾逊漂流记>悟出了一个道理那就是无论什么事情不根据实际情况,估量自身能力范围,光靠蛮干那所付出的代价只能是耗能又徒劳.我们应当根据实情设计可行的解决问题的措施,而不是盲干!写了这一贴心里舒服多了,不会觉得很郁闷了,对了希望明天的现状能有所改善,期待阳光灿烂而又充实有活力的我能重新回来.

钻进教材，两个小时后，又阅了培优练四，又是疲劳的一晚，现在对于培优班的运行与效果自己倒不是特别担心的，因为从期中培优大部分学生的情况看来，还是对得起这段时间的付出，不过这次的年级期中练习，倒是由于自己的出题盲目乐观，可能时将视线过多转到了培优生的水准，出题欠妥，晚上翻阅试卷后的感受就是听力对话二道湾题，学生栽了大跟头，笔试的冷门辨音题，老大难动词适当形式填空以及改错题和句型转换题，还有我把孩子们五年级的旧知遗忘根本就没进入预设， 最后就是词组互译基础题还丢分，对于这次期中的惨败，我觉得学生没能发挥应有水平，重要责任在我，因为这份练习是一份牛津网上的有价值期中练习，我被它的浏览量和题型的一应俱全所吸引住了，几乎没降难度只是微调一二，其实这份练习更适合实验班或是培优班做，惨败后的我才反思总结出自己的过失，因此我决心请求徐主任协调如果下周有机会我们六年级英语想参加校质量调研练习行列，我想如果有机会定会会好好量身定制好符合普生实情练习题，决不能太理想化

今天临时改变了教学计划，看到了期中练习的揭晓，即使加上客观题帮忙老师的一时失误（可能是疲劳所致），每班的总分加上80左右，四个班的人均分也都在70或是67、68上下，因此觉得得立即帮助学生进行分析评讲，找出症结是当务之急。今天的评讲，觉得自己在想尽一切办法帮助学生排除误区，传授答题技巧，教学语言竭尽所能做到精练透彻，富有启发性。三个班上下来，感觉学生有些题目像是开了悟，引起了他们的共鸣，不过这还远远还不够，我想在自己继续做好培优重点工作的同时，我得好好结合这半学期以来的教学工作进行认真而细致的反思。

现将自己今天白天和晚上的一些思考记写以便整理思路：

    半学期来，结合自身的教学，我进行了下列教学事务及尝试：

    1、教师结合同行主要练习加上教辅资料进行书本详备。

    2、每单元结合重点知识出好知识讲义卷，帮助学生梳理所学重难点。

    3、培优班按开学初的设想结合培优教材以及重点练习卷进行培优班的培优工作。

    4、四个班争取年级部的协助，开展每日读背报默及星级评定。

    5、结合英语课的前5分钟，进行每日必读。（内容为书本和讲义卷）

    6、四个班实施每日的家作登记查消制度。

反思我的教学事务，自我点评工作运行成效如下：

   1、教师的详备教材能及时认真的做到位，做到上课不讲多余的内容，结合教材重点详略结合。

   2、每个单元的讲义卷分为词、句、语法（略带以前的旧知逐步呈现）

   3、培优工作基本能按时进行，对学生不拖欠，针对部分学生培优作业不及时的情况，能懂点脑筋结合按时检查做、改、订消情况。

   4、四个班的每日报默和记星事务，效果知识一部分范围（自觉认真的优生挂星较多），针对本次期中练习中的词组互译的答题情况，我觉得我要加强每日未能挂星学生的定练工作，配上小助手，齐抓共管，出成效。

   5、每日必读可能结合变化一下形式会更好些，先动脑想到了同桌读练互助计分，不过还要尝试一下进一步检验可行性！

  6、四个班的家作日查记消制，运行得不够持之以恒，要加强小助手的力量

我的读后感进行时:

    雷夫·艾斯奎斯老师面对的和我们一样问题：学生基础薄弱、上课不爱听讲、作业拖拉等等。但是，他用爱心和智慧带着他的第56号教室的孩子们创造了全美名列前茅的骄人成绩，很多孩子们长大后考入哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得优异成绩，雷夫也因此获得多种的荣誉。老师和孩子们学习和分享着一生受用的技巧，塑造着一生受用的人格、信念。本人教书也有10余年了，自己也曾觉得受到学生们的喜爱，但是，相比之下，我在教学中想要做的和计划做的都远不及雷夫老师深刻，雷夫先生不仅有想有说，还下了更多的功夫，从每个教学细节小事做起，想着点子做，发动学生一起努力，而且从不懈怠，满怀激情，我想我需要将一切归零，好好从头学起！