我这个人是比较懒的，虽说平日里也喜欢看些书，会有些教育的火花不经意间冒出，但真正很少把想法付诸于写作，这便是懒于动笔的缘故。我也知道，这样对我的成长不利，但有时自己意志力不强，总是不免不了了之。所幸有位好校长，她硬性规定我们每周至少写一篇随笔，这对我而言就是一项任务，而我是最听话的老师，领导说什么，我必会认真履行着。这便有了我每周固定一篇随笔的诞生，从上学期伊始已持续至今。很有意思的是，我每周保持着一篇的数量，既不多写，也不少写。正因为有了这样一项特殊的任务，我教学之余总要多反思一些，读书也特别留心，看看有没有能为我所用的，作为我创作的源泉。我想正是有了这一篇篇的随笔，丰富了我的视野，锻炼了我的写作，启迪了我的智慧。
这不禁让我联想到我们的学生，老师尚且需要动力，何况学生呢？小学生的自控力可想而知，老师不布置家课，他是全然不会自己主动预习、复习的；老师不让背诵课文，他可能只会断断续续地朗读课文；老师让把单词抄写三遍，他决然不会因为自己还不太会写，而再去抄上四遍又或是五遍的。当然，这些完全可以理解，这都是学生的天性。了解了这些，我想我们做老师的有时还真的不能完全按照学生的想法来，毕竟自觉的孩子是少之又少。
很多学生成绩好是被逼出来的，这话不无道理。孩子小，需要我们做教师的对他们提出明确、具体的要求。如果有学生一时存在侥幸心理，只顾玩了，不学了，那我们难道要顺着他们的意思来吗？只能施加压力，让他们不得不去学习。也许现在学生不能很好的理解，但是等到他们完全想通为什么要学习时已经太迟了，俗话说，“少壮不努力，老大徒伤悲”啊！
所以说，逼也未尝不是一件好事，只要我们逼得适度，懂得分寸就好。任何事情，只要对学生有益，全然不用管使的是什么方法，我想是这样的！

说得好，我赞同！

说得好，我赞同！

赞同，何况是小孩子

恩  适当的压力就是动力挖  我们校长也要求每周一篇反思，而且要上传到校园网上去，期末了，要补了 呵呵  平时比较懒

说得好，我赞同！