一、单元教学目标：
1、能听懂、会说My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …is /are …
2  能听懂、会说a man ,a woman ,a boy ,a girl ,tall ,short ,long ,short ,fat ,thin , big ,small .
3、掌握最简单的自我介绍方法。
4、 能有韵律地诵读歌谣my friends .
二、单元词句汇总：
词汇：girl女孩 ,boy男孩 ,man男人,woman 女人,nine十 ,ten九,from来自 ,London伦敦, Nanjing南京, Chineses 中国的,English 英国的
三、单元知识基础：
一，二年级学习过的人称类单词有：boy girl以及句型My name is …/I’m …/I’m not …
四、为哪些知识作基础：
本单元主要围绕人物和表示状态的单词，学习“自我介绍”这一功能项目。所教的交际用语很贴近学生的生活实际。学完本单元后，学生至少可以用五至七句话来简单介绍自己的情况。本单元出现了几个表示高矮、长短、胖瘦的形容词 。本单元的学习可以帮助学生学会自我介绍，另外新单词的学习也是对人承认单词的一个补充。
五、单元知识重难点：
1、能听懂、会说My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My  …is /are …
2、能听懂、会说a man ,a woman ,a boy ,a girl ,tall ,short ,long ,short ,fat ,
thin, big ,small .
        3、培养学生的交际意识和合作精神
六、知识点分解及教学建议：
1.        学生出示人物照片以Look ,this is …介绍家庭成员或朋友。
比如：Look, this is my father.
老师响应：Oh ,he is a man.并向学生展示man的图片，解释man的意思。
在学生自由谈话的过程中，渗透了本课新知：man ,woman ,boy ,girl

2  学习Ｅnglish和Chinese .
          T: Mrs Black is an English woman . 正音：English .
       Miss Li is a Chinese woman .  　正音：Chinese .
     S: I’m a Chinese boy /girl .
学生戴头饰：　S David :I’m an English boy .I’m form London.
                                S Nancy: I’m an English girl .I’m form Nan jing .
                                S Liu Tao: I’m a Chinese boy .I’m from Nan jing .

3  Listen and guess .(教师编谜语学生猜)
如：a. I’m very fat and big ,My nose is long ,Who am I?
    b. I’m white ,My ears are long ,My tail is short ,My eyes are red ,Who am I?(兔子)
    c. I’m very thin ,My tail is long ,Ican climb .Who am I? ( Monkey )
4八个形容词big ,small, fat , thin , long , short ,tall ,short .在一定的情景中学习，并利用不同的手势比划出来，学生的印象对此比较深刻。这四组反义词的应用应该说还是蛮熟练的，可是在本课C Look and say看图表达能力欠佳。他们不能把图画的内容、意思和所学的句型有机地联系在一起，在老师做了示范以后，他们方能交际，可以看出，他们的依赖性很强，学习上缺乏自主性。

5本课比较注意降低学习难度，培养学生的“成就感”，这主要源于苏霍姆林斯基说的“成功的欢乐是一种巨大的情绪，力量。它可促进儿童好好学习的愿望。”在实际的教学中，我注意及时有效地获得教学信息反馈，因材施教，在授课过程中，我一边认真上课，一边仔细观察学生的神态变化，以控制和调节教学活动。如提问把难题留给优生，容易的留给中下等学生，帮助中下等生树立学习外语的“心理优势”，使不同层次的学生都能享受到成功的喜悦。
6句子教学的几点建议
（1）在范读句子时，老师应该注意纠正学生的语音，语调。
（2）在练习环节，引导学生对句型进行适当变动，拓展。

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好啊，有其他单元的吗？