随着小学英语的普及，小学生学音标成为众人争论的焦点。有人认为“学习英语，可以不学音标。”而有人却认为“音标很有必要学习，音标可以帮助孩子们掌握正确的发音规则，帮助学生记单词，有助于培养孩子们的自学能力。而依我所见，我赞同后者。主要原因是自身的体会以及在实习中的体会。
   我是从初中才开始接触英语，而当时我们的英语老师都不是专职的，记得初中时根本就没有学过音标，完全是模仿老师以及录音来发音。到了高中，大家来自不同学校，在英语课上，老师要求自己读单词时，傻眼了，什么都不会，而且明显发音有很大的错误。后来补学了音标，明显感觉不一样，而且对记忆单词有很大帮助，所以，我觉得音标是基础
小学生一开始在三年级就学音标效果不好。因为音标比较抽象、枯燥，这不利于激发小学生学习英语的兴趣。到了四年级就可以学音标了，学生有了一定的语言积累，知道了一些字母和读音的联系，能够总结部分单词的拼读规律，这时，教授音标，帮助他们更好的学习。
至于如何教授音标，我认为我们要遵循听—看—模仿—正音—辩音—拼读这一步骤，在此基础上，教授音标！当新授一个音标时，我们先请同学听老师的正确发音，然后看老师发音时的口型，并且老师在此同时，要根据自己在读音标时的感受，告诉同学如何发音，而不是按照书上写的那样读出来，因为小学生无法理解那些专业术语。接着要求同学跟读，模仿老师的发音，在正音和辩音这两环节中，我主张采取按座位顺序，一个接一个的读，这样能够保证每个同学的发音正确，纠正发音时，要分析错误的原因，是因为方言干扰还是发音器官不到位，从而再进行纠正。最后，把音标带进单词中，进行拼读。
学习音标不仅可以纠正发音，还能培养学生的自学能力，以保证学习英语的兴趣。
俗话说，兴趣是最好的老师。对于小学生学习英语来说，兴趣至关重要。我们在小学初年级时，可以通过歌曲、游戏、表演等形式来激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围里学会英语单词和句子，效果不错。但随着英语学习的深入，学习内容变得越来越难，到五年级时，教材会有很多比较长的单词和句子，学生读起来很困难，这时仅仅靠做游戏等是不能使学习兴趣持久的。学生对英语丧失兴趣往往是从记不住单词开始的。学生只有感到要学的内容经过个人的努力能够学会，能使他们体验到成功的喜悦，他们才会继续学习下去，才会使兴趣持久下去。网络抄袭！！并且从实际上来说，在学校，每周只有8——9节课，老师在40分钟的课堂上，要兼顾听、说、读、写、译、讲、练和组织课堂等方方面面，况且每个班有那么多学生，老师根本不能兼顾到每一个学生，根本不能保证他们当堂都读对。即便课堂上读对了，有些单词也会遗忘。再者，在家里虽然老师也布置听录音模仿跟读的作业，但若没有家长的陪伴与指导，大多数小学生很难完成此项无形的作业，因为小学生自学能力还不具备，自制力又比较差。既然这样，怎么办？可借助于音标。会了音标就没有不会读的单词，就像会了拼音没有不会读的汉字一样。
因此，我觉得小学生学好音标是基础，不仅能纠正发音，还能更好的激发他们学习英语的兴趣，何乐而不为呢？

没有标题！抄袭内容太多！格式完全错误！根据发给你们的样本修改格式！！论文内容层次混乱！可以先写音标在小学英语教学中的重要性，再写小学生在音标学习中的困难，然后是你在实际教学中遇到这些困难时采取了什么方法，效果如何，最后再简单写写感受~
建议重写！要抓紧时间！不要再全段的抄袭！请寒假放假前交给我修改稿！！（这是老师对我的评价，可是我真的不知道怎么写，哪位老师帮我改改啊！急）

随着小学英语的普及，小学生学音标成为众人争论的焦点。有人认为“学习英语，可以不学音标。”而有人却认为“音标很有必要学习，音标可以帮助孩子们掌握正确的发音规则，帮助学生记单词，有助于培养孩子们的自学能力。而依我所见，我赞同后者。主要原因是自身的体会以及在实习中的体会。
   我是从初中才开始接触英语，而当时我们的英语老师都不是专职的，记得初中时根本就没有学过音标，完全是模仿老师以及录音来发音。到了高中，大家来自不同学校，在英语课上，老师要求自己读单词时，傻眼了，什么都不会，而且明显发音有很大的错误。后来补学了音标，明显感觉不一样，而且对记忆单词有很大帮助，所以，我觉得音标是基础
小学生一开始在三年级就学音标效果不好。因为音标比较抽象、枯燥，这不利于激发小学生学习英语的兴趣。到了四年级就可以学音标了，学生有了一定的语言积累，知道了一些字母和读音的联系，能够总结部分单词的拼读规律，这时，教授音标，帮助他们更好的学习。
至于如何教授音标，我认为我们要遵循听—看—模仿—正音—辩音—拼读这一步骤，在此基础上，教授音标！当新授一个音标时，我们先请同学听老师的正确发音，然后看老师发音时的口型，并且老师在此同时，要根据自己在读音标时的感受，告诉同学如何发音，而不是按照书上写的那样读出来，因为小学生无法理解那些专业术语。接着要求同学跟读，模仿老师的发音，在正音和辩音这两环节中，我主张采取按座位顺序，一个接一个的读，这样能够保证每个同学的发音正确，纠正发音时，要分析错误的原因，是因为方言干扰还是发音器官不到位，从而再进行纠正。最后，把音标带进单词中，进行拼读。
学习音标不仅可以纠正发音，还能培养学生的自学能力，以保证学习英语的兴趣。
俗话说，兴趣是最好的老师。对于小学生学习英语来说，兴趣至关重要。我们在小学初年级时，可以通过歌曲、游戏、表演等形式来激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围里学会英语单词和句子，效果不错。但随着英语学习的深入，学习内容变得越来越难，到五年级时，教材会有很多比较长的单词和句子，学生读起来很困难，这时仅仅靠做游戏等是不能使学习兴趣持久的。学生对英语丧失兴趣往往是从记不住单词开始的。学生只有感到要学的内容经过个人的努力能够学会，能使他们体验到成功的喜悦，他们才会继续学习下去，才会使兴趣持久下去。网络抄袭！！并且从实际上来说，在学校，每周只有8——9节课，老师在40分钟的课堂上，要兼顾听、说、读、写、译、讲、练和组织课堂等方方面面，况且每个班有那么多学生，老师根本不能兼顾到每一个学生，根本不能保证他们当堂都读对。即便课堂上读对了，有些单词也会遗忘。再者，在家里虽然老师也布置听录音模仿跟读的作业，但若没有家长的陪伴与指导，大多数小学生很难完成此项无形的作业，因为小学生自学能力还不具备，自制力又比较差。既然这样，怎么办？可借助于音标。会了音标就没有不会读的单词，就像会了拼音没有不会读的汉字一样。
因此，我觉得小学生学好音标是基础，不仅能纠正发音，还能更好的激发他们学习英语的兴趣，何乐而不为呢？

没有标题！抄袭内容太多！格式完全错误！根据发给你们的样本修改格式！！论文内容层次混乱！可以先写音标在小学英语教学中的重要性，再写小学生在音标学习中的困难，然后是你在实际教学中遇到这些困难时采取了什么方法，效果如何，最后再简单写写感受~
建议重写！要抓紧时间！不要再全段的抄袭！请寒假放假前交给我修改稿！！（这是老师对我的评价，可是我真的不知道怎么写，哪位老师帮我改改啊！急）