第五单元的教学已经结束了，第六单元的教学就要开始了，大家能否对第六单元的A部分教学提些建议呢？我是想做了大的课件，由即将到来的万圣节导入各个节日，

[此贴子已经被作者于2005-11-14 10:02:03编辑过]

万圣节不是过了吗？

从周末怎么度过？到节日呢？教学节日，让学生分组展开讨论。。。。。。

可以先从学生最感兴趣的节日入手,如从儿童节Children's Day开始。

不好意思，应该是圣诞节快到了，写错了。我先教了一个班，发现他们在表达如何过节日时很不熟练。有的甚至不知怎么说

是啊，对不知道怎么表达？
好难啊！！！
快点给点教学方法拉

以下是引用笑看风云在2005-11-16 15:22:18的发言：从周末怎么度过？到节日呢？教学节日，让学生分组展开讨论。。。。。。
我也想这么上的,都是教学过去时么.但这一课的活动词组太难了,学生学起来肯定有些困难.

要把A部分里的重点词组拿出来，结合B部分里用AT的节日，配上C部分句型组合成教学目标，让学生始终分组讨论，在检测时，教学这个节日里学生没有说出来人们常做的动词词组，附带询问When.../Did...句型，末尾设置情景给外国学生写信告诉他们中国的节日（小组合作完成，也可分组让学生以外国小朋友的身份给中国学生写信）。。。。。。。

以下是引用笑看风云在2005-11-19 10:45:32的发言：要把A部分里的重点词组拿出来，结合B部分里用AT的节日，配上C部分句型组合成教学目标，让学生始终分组讨论，在检测时，教学这个节日里学生没有说出来人们常做的动词词组，附带询问When.../Did...句型，末尾设置情景给外国学生写信告诉他们中国的节日（小组合作完成，也可分组让学生以外国小朋友的身份给中国学生写信）。。。。。。。
你越说我越糊涂了，呵，我是教完了Bc部分再教A，感觉重难点就都处理掉一点了

你们教得好快啊，我刚开始教。教得时候，将BCE三个版块相结合，先用三堂课时间让学生会说各种节日名称，了解每个节日人们通常干的事情，再就各个节日进行对话，能较熟练地说了，再进行A版块的听说读训练，我觉得效果还可以。