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牛津小学英语3B教案(新教材)全册教案

王薄 2005-2-23 17:22 [复制链接]
Unit 1 My school bag

教学内容:.
A. 词汇(八个文具类单词)要求“两会”。
B. 词汇(三个单词)要求“四会”。
C. 日常交际用语:What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s …… Come here……
D.   歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析:
编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目,并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图,尽量创设真实、自然的情景,给学生“学以致用”的亲切感。
单词教学是本册新增的教学内容,要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说,后读写”的原则,要将听说记写在一堂课里有机结合,穿插进行,以提高课堂教学效率,建议在学习单词时,也适时对单词进行拼读。
教学要求:
1、能正确地听、说、读、写单词a bag, a tape, a book.
2、能听懂、会说新授的七个文具及玩具类单词: a school bag .a crayon , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .
3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .
5、会唱歌曲A B C song .
教学重点:
见教学要求:1、2。
教学难点:
见教学要求2、3、4。
教学安排:

第一课时:A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .

第二课时:A部分第3、4幅图。B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .
第三课时:C、D部分。

第四课时:E部分,并完成WB。
教具准备:

图片(文具类及人物Gao Shan. Yang Ling)、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。

The first period
Teaching Contents:
A.   Vocabulary: a tape, a knife, a crayon, a school bag.
B.    Patterns:  What’s this /that in /on the ……?
Teaching Aims:
1、   能听懂、会说表示文具的单词(见上)以及短语Come here .

2、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答。
Teaching steps:

A.      Review and study.   

a. 学习新短语come here……           (师手拿教具进入教室):Come here ,…… close the door ,please .           (生关好门以后,师道谢:Thank you ).           生跟师学说:Come here.



b.Greetings:



c. 认识本册教材中将要出现的人物,注意人物衣着的变化,并认识两个新人物:苏阳、苏海,双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。



d. 回顾上学期所学的一些单词(形式自便)。



B.Presentation and practice.
1.介绍句型What’s that/this in/on the ……?      a.区别this和that。      借助实物和图片,引导学生说This is ……That’s ……e.g. Ss: This is a desk /That’s a pencil sharpener.



b. Ss learn to say: What’s this /that? It’s …… 借助上学期所学文具类单词,如pen ,ball pen等。



c. The Ss learn to say: What’s this/that in /on the ……?



把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面,让学生区别in和on .



d. Practice.



e. Play a game : Touch and guess .



e. S1: What’s on the desk?



   S2: (被蒙上双眼) It’s a ……



    S1: Yes /No .



2.过渡学习新单词:a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .



a.      在游戏中,放入knife或其它让生猜是什么,引入新单词学习。



b.     The Ss look and learn: tape, knife, crayon, school bag.



Spell: t-a-p-e tape.
         k-n-i-f-e knife.
c.     Sing a song: tape, tape, tape.
把四个新单词编成儿歌,调用《小星星》
d. Drill: 连锁操练。
S1:What’s in my pencil box?
S2: It’s a …
S1: Yes/No ,it’s a ……
S2: What’s in my pencil box?
S3: It's a ……
S2:Yes/No ,It’s a ……
S3: What’s in my pencil box ?
……
C. Learn to say.
1.     写出课题:Unit 1 My school bag.
2.     出示教学挂图,认识人物Gao Shan , Yang Ling
3.     Discuss: What’re they saying?
注意纠正: in 和on .
4.     Listen to the tape and try to imitate.
5.     Action.
Group work (小组内交流,运用新知)
D.END。
Design:
Unit 1 My school bag.
What’s this/that on /in the desk?
         图片     a tape .
It’s   图片      knife .
     图片   Crayon
     图片   School bag .
The second period



Teaching Contents: A.   Vocabulary: a Storybook, a copybook, a stapler, a toy train.
B.    Patterns: What’s this/that in English? Oh, I see.
Teaching Aims:
1.     能听懂、会说表示文具或玩具的单词(见上)及短语Oh ,I see ,Excuse me .
2.     能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation.
1.     Sing a song: tape, tape, tape.
2.     Free talk.
T&S.  S&Ss:  Good morning .How are you? Look at my coat .Let’s go to the park .What’s this in your desk?……
3.     英汉对照:in in in 在里面。  (口水歌) on on on 在上面。
4.     Listen and do. ( 听指令摆东西)
There is a tape on the desk .
There is a knife in the book.
……
Step2 Presentation .
1.     The T shows the teaching picture. (A 部分第 3、4 幅画)  The Ss discuss: What’re they saying? ( Ss 有可能说上上一节所学的句型 : What this on the desk? )
2.     Listen to the tape and try to say something.
3.     Listen and say .(学生和录音一问一答,完成对话)Tape : Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .
4.     Learn to say: What’s this/that in English? T&Ss, S&Ss  practice ,利用所学单词。S&T practice 进入本课新单词学习:a storybook ,a copybook, a stapler ,a toytrain.Check.T ask S: What’s this/that in English’s answers : It’s a storybook/……T: Oh ,I see.
5.     Listen and try to imitate.
Step3 Consolidation.
1.     Sing: tape, tape, tape.
2.     Listen: A B C song.
Step4 Consolidation.
1.     Listen to the tape.
2.     Try to read the dialogue.
3.     Talk with your friends.
Step5 Oral work.
(见练习册P3 ,把题目变一下:Ask and answer .)
e.g. .T: What’s that in the book?
S: It’s a pen.
      Step 6 END.
      Design :
                            Unit 1  My  school bag
What’s this /that in English ?
                            图片         storybook
                            图片         copybook
      It’s a              图片         stapler
                            图片         toy train
Phonetic  symbol:
school bag [sku:l] [bAg]     crayon    [5krei[n] tape[teip]  knife [naif]    storybook [5stR:rIbUk] copybook [5kRibUk]  toy train [tRi][trein]  stapler [ 5steipl[]  excuse [iks5kjU:s]
The third period Teaching Contents :
C  Look and say : What’s this /that on ……?
D  Look , read and write: What’s this /that in English ?
         It’s ……
Teaching Aims :
1.    能正确地听、说、读、写单词a bag, a tape, a book.
2.    能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on ……?What's this /that in English ? It's ……
3.     能正确使用礼貌用语Excuse me .
Teaching Steps :
Step1  Free talk and motivation .
1.     Sing a song “ Hello! How are you ?”
2.     Greetings :
3.     Free talk .
以How are you ?展开对话,一直引到本课句型What’s this on the desk?/What’s in your desk ?
      大量复现Book 3A 中的物品。
      4.Review the new words: a school bag ,a crayon ,a copybook ,a storybook ,a tape ,a toy train ,a stapler ,a knife .
        Play a game “心灵感应.” Guess, What am I thinking about ?(猜老师心里在想什么单词)?
      Step 2 Look and say .
1.Group work .       以小组为单位模仿Learn to say 中的场景进行交际问答。
2.看图、讨论交流。
3.Check 抽查个别小组学生的问答、练习情况。
4.Action  个别表演(提醒学生注意使用Excuse me )
Step 3   Presentation .
1.     Sing a song (Sing after the recorder ): ABC song .
2.     T出示单词a bag, a tape, a book 卡片。Who can tell me these ones /this one? Hands up if you know it .
3.     The Ss read the words after the T.
4.     The Ss learn to write the words : a bag ,  a tape, a book. T: Be careful ! That’s a new words .Watch how I write it . first ,the capital word a bag( T在四线格中范写a bag)Ss  Learn to write “a bag.” by fingers .同法教授其它。
5.     The Ss take out pens and copybooks ,then write “a bag ,  a tape, a book.” neatly .
T 巡回检查。
Step 4  Work:  Copy the words :  .
Design :  Unit 1 My school bag .
          a bag ,  a tape, a book
                      The fourth period



Teaching Contents:
E   Fun house   
1.     Listen and circle.
2.     Play a game.
3.     Sing a song :  A B C song .
Work Book Unit 1.
Teaching Aims :
1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词与短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。
3、会唱歌曲 A B C song .
Teaching Steps:
Step 1   Free talk and motivation .
1.     Greetings .
2.     Play games :  a. 图片快速闪动:What can you see ?            b. “心灵感应。”
3.     Free talk .What’s this on the desk ?
What’s that in your book ?Do you know What’s this in English ?
T&S     S&S.   
把单词 a bag ,  a tape, a book(的卡片)放在句中进行操练,既训练句型又复习单词,一举两得。
Step 2 Revision .
1. Think and guess .    T 出示图片,遮住大部分,让学生猜图上画的是什么:Guess  What’s it? 图片内容为文具、家具类(things for school ,things in a room )
3.     复习 in ,on 的用法。
What’s in my hand?
What’s on my hand?
Step3  Listen and circle .
1.     Listen to the tape and circle what have you heard ?
2.     Check the answers .
Step 4 Play a game : What's in my school bag ?
1.示范问答: T ask  S: What's in my school bag ?                   S answer T:  It’s a crayon .
2. Group work .
Step5 Sing a song .
1.      Listen to the tape : A B C song .
2.      Sing after the tape .
3.      Sing together .
Step 6 Work book .

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发表于 2005-2-23 17:23:00
Unit 2  Yes or no



教学内容:
A、要求“四会”。
B、词汇(六个日常用品类单词)要求“两会”。
C、日常交际用语:May I come in? Come in, please. Is this /that ….Yes, it is. /No ,it isn’t .It’s ……/What a nice ……! Can I have a look? Sure. Here you are .要求“两会”。
D、歌谣:It’s his key . 会诵读。
教材简析:
本单元在What’s this /that ?的基础上,进一步引导学生运用一般疑问句Is this/ that ……? 去确认周围的常见的事物。为配合 “认物”这一功能项目的展开,本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是,问句中的this 或that 在回答时要用it 替代,以避免重复。
教过May I come in ?后,教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时,坚持用“May I come in ?” 代替汉语的“报告”,教师也应用Come in ,please .回答。
教学要求:1、能正确地听、说、读、写单词a key, a clock, a watch.



2、能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio, a clock.
3、能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's ……What a nice ……!  Can I have a look? Sure, here you are.
4、能背诵歌谣It’s his key .
5、能掌握sure 的正确发音。
教学重点:见教学要求:1、2、3。
教学难点:见教学要求2、3、5。
教具准备:图片(日常生活用品及人物Nancy , Gao Shan )磁带、录音机、挂图、实物等。
教学安排:第一课时: A部分第1、2 幅图,B部分单词 a watch ,a radio, a camera ,a computer .
第二课时: A 部分第3、4 幅图,B部分单词 a clock ,a key .
第三课时: C 、D 部分和歌谣。 
第四课时: E部分,并完成 Workbook.
The first period



教学内容:单词:a watch, a radio ,a camera, a computer.
句型:What a nice …?May I come in? Come in ,please .Is this …?Yes ,it is /No, it isn’t .It’s ……
教学要求:能听懂、会说表示日常生活用品的单词 (见上)。
能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in? Come in, please. Is this? Yes, it is / No, it isn’t. It’s ……
教学进程:A、 Free talk and motivation .
1. Let’s sing a song: A B C song.
2.师生问候: Good morning /afternoon .How are you?
3.指着室内物品用 What’s this /that (in the pencil-box /on the desk)? It’s ……What’s this /that in English ? It’s …… 与学生互相问答。(复习Unit 1 中的单词 )
4.拿出人物图片以Who is he /she ? He is /She is ……介绍Nancy .Gao Shan. Wang Bing, Yang Ling.
B、Presentation and practice .
1. 介绍生词: a watch ,a radio ,a camera ,a computer .
a. 教师出示一个包,把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸 ,猜一猜 ,指名上台摸,教师问What’s in my bag ? It’s ……或问What’s this in English ? 这样逐一学习上面四个单词 ,教师读,开火车,拼读。
如: radio     r-a-d-i-o  radio
       watch    w-a-t-c-h  watch
       camera   c-a-m-e-r-a   camera
b. Sing : radio, watch ,camera ,radio, watch ,camera .(配上Hello! How are you?的曲子)
 com ,com ,computer, com ,com ,computer 同上。



2.介绍句型: May I come in? Come in, please.
指名去办公室拿一东西,学生回来“报告”,教师告诉他说“May I come in ?” 教师和全体学生示意叫他进教室,同时说:Come in, please.
教师或学生故意走出教室再回来,来操练这个句型。
3.介绍句型: Is this……?Yes, it is. /No ,it isn’t .It’s ……
a. 教师拿着一本书问:Is this a book?  重复两次,示意学生用Yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。
b.  教师拿着一本抄写本问:Is this a book? 引导学生用No ,it isn’t .It’s a copybook .再利用才学的单词练习。
c. 编歌谣。(打上节拍)
如:Is this /a telephone? Yes, it is.
    Is this /a book? No ,it isn’t ,It’s a /copybook .等。
      4.介绍What a nice …..!
出示一学生文具盒,教师赞美:How nice ! 学生还会用It's nice /pretty /smart .教师引导学生用What a nice pencil box ! 表示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch ,radio ,camera .教师或学生用What a nice ……! 赞美。
5.Play a game .摸 猜。
Sa 摸:Is this ……? Sb: Yes, it is /No, it isn’t.
C、Learn to say .
听录音,跟读。
同位练习对话,指名戴人物头饰对话。
分组对话。
D、Homework .
 听录音对话内容,教会父母4个单词 。
E、END 。
板书设计:      Unit  2  Yes or no   
Is this ……?
Yes ,it is /
                            图1   watch .
No ,it isn’t .It's a…… 图2   radio
                            图3   camera
                            图4   computer





The second period
教学内容:A.词汇:a clock ,a key .
B.句型:Is that ……?Yes, it is. /No ,it isn’t .It’s …… Can I have a look? Sure, here you are.
教学要求:能听懂、会说表示日常生活用品的单词 。(见上)
能听懂、会说日常交际用语Is that ……? Can I have a look? Sure, here you are.
教学进程:Step 1 Free talk and motivation.
Sing a song: A B C song.
说歌谣:radio ,watch ,camera (再重复一遍),com , com , computer , com ,com ,computer .(同上)。
Ask and answer. (师生对话,生与生对话。)
T:Is this a radio? S1: Yes, it is.
T:Is this a watch ?S1: No ,It isn’t ,It's a camera .
T:Can I have a look ?(师做出看的动作)S1: Sure ,Here you are .教读:Can I have a look ?
教师拿照相机、手表等问:What’s this in English? 生答It’s camera /watch ……
Step2   Presentation  and practice .
教学句型Is this /that ……? Yes, it is. /No ,it isn’t .It's …… Can I have a look ?Sure, Here you are.
Step 3 Learn to say.
出示A部分挂图,看图听课文录音,教师指出一般疑问句用升调读,Is this /that ……? 问句中的this 或that 在回答时要用it 替代避免重复。
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
Sing a song : 配上《Hello! How are you ?》的调子。Is this a telephone? Yes, it is .What a nice telephone .Is that a radio? No, it isn’t .It's a camera .Can I have a look ? Sure .Here you are. (每句唱两遍)
Step 4 Homework .
听读A、B 部分各3 遍, 和父母对话练习。
Step 5 End
Sing 《Goodbye 》
板书设计:
Unit 2 Yes or no .
      Is that ……?
                                             图1 key
      No , it isn’t ,It’s ……
                                             图2 clock .
      Can I have a look?
      Sure, Here you are .  

The third period教学内容:C部分 Look and say : Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice/pretty !Can I have a look ?Sure .
D 部分 Look ,read and write .
教学要求:能正确地听、说、读、写单词a key, a clock, a radio.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语:Is this /that……?Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look ? Sure, Here you are . 等。
学说歌谣It’s his key 。
教学进程:Step 1 Free talk and motivation .
Sing a song : 《Hi ,Nancy 》
Greetings .
Who’s on duty? (学生自我介绍)
Free talk .
教师引导学生用“What’s this /that? What’s this /that in English ?What this /that on /in the desk /book ……等句式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。
5.复习单词(1、2单元)
a.开火车认读。
b.教师小声说单词,学生大声说。
c. Draw and guess.
Step 2  Look and say
Group work .
以小组为单位模仿Look and  say  中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第1幅图对话。
学生看图讨论练习其余幅图对话。
指名个别小组练习对话。
学生表演(注意用上以前学的礼貌用语)
Step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。
Step 4 Presentation.
Say a rhyme “It's his key .”放录音,让学生看图听歌谣,说说歌谣大意,跟读1 遍。
学习单词a key, a clock, a radio.
复习单词a bag, a tape, a book 指名读听写。
领读单词a key, a clock, a radio.
指导范写单词a key, a clock, a radio 学生书写。
学生书写:(Let’s copy the letters ) 教师巡视指导。
      Step 5  Home work .
Read and write the words “a bag, a tape, a book, a key, a clock, a radio.”
听读Unit 2 ,  A B 部分和歌谣。
Step 6 Sing a song 《Goodbye 》
板书设计:Unit 2  Yes or no



附: Phonetic symbol:
clock [klRk]  computer [k[m5pjU:t[]  camera [5kAm[r[]  watch [wRtF] radio [5reIdi[U] key [ki:]sure[FU[]

The fourth period教学内容:1.E  Fun house : (1) Listen and judge  (2) Think and guess . (3)Say a rhyme “It’s his key .”
2.Work Book   Unit 2
教学要求:能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’s his key .
教学进程:      Step 1  Free talk and motivation .
Greetings .
Play games:  
a .图片快速闪动:What can you see ?
b.Whispers ( 耳语)耳语传说单词。
c.“心灵感应”
Free talk (实物、图片、字母卡)
a. 出示实物(钟、手表、钥匙、收音机)操练句型:What’s this im English ?It’s …… Is this /that ……?  Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……  What's this /that on /in the desk ……?
T&S    S&S   
b. 利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境,小组内对话,指名表演。
Step 2  Revision .
1.Think and guess ( Unit 2  Unit 1  中单词 )
    教师出示图片时蒙住一部分,让学生猜猜图上画的是某物吗?
    T: Guess ,Is it a crayon ? S:  Yes ,it is /No ,it isn’t .
    图片内容为文具、日常生活用品(things for school ,Things in a room )
2. 复习this ,that 的区别。
    What’s this in the book ? (近处,这)
      What’s that in the book ? (远处那)
Step3 Listen and judge .
Look at the pictures: What’s this ? It’s ……
Listen to the tape and judge .
a. Listen and say : What can you heard?
b. Listen and repeat .
c. Listen and judge .
Check the answers .
Step 4 Say a rhyme : It’s his key .
指导看图。What can you see ?
Listen and repeat .
律动。
试着自由读、指名读。
尝试背诵,师生比赛背诵歌谣。
Step 5  Work Book .
Listen and respond .
Listen and number .
Listen and check .
Listen and judge .
      Step 6 Home work
背诵歌谣。
教后记:
发表于 2005-2-24 21:21:00
急切盼望后面的
发表于 2005-3-4 15:17:00
还有吗? 等候
发表于 2005-3-5 15:38:00
是啊,还有吗?……
发表于 2005-3-5 18:31:00
不全啊!![em01]
发表于 2005-3-6 19:02:00
没了吗?你好忙吗?
发表于 2005-3-7 16:55:00
王博大家都在期待你啊!
发表于 2005-3-7 18:37:00
在努力啊!!!
发表于 2005-3-7 20:14:00
牛津小学英语 3B第一单元教案          第一课时一、       教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一课时二、       教学目标 1、  能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、  能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that  in English?  It’s… (由于本单元内容较多,对于三年级学生而言,有一定困难,故作一定调整。三、四两图安排在第一教时,一二两图安排在第二教时。)   3、  能使用礼貌用语 Excuse me.三、       教学重点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 四、教学难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that  in English?  It’s…   Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。 五、       课前准备  教具准备     :课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片(Yang Ling, Gao Shan.)及磁带录音机,教学挂图。 六、教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。2.引导学生用 What's your name?互问姓名,练习“what's”。3. 出示本课的人物图片,示范:This is Yang Ling. That's Gao Shan.出示水果类图片, 引导学生用This is a...   That's a ... It's a...造句。Step2. Presentation and practice1、 出示文具类图片(pen, book等学过的单词)       让学生造句:This is a...  That's a... It's a...      2、 出示一只书包    T: What's this?       S: A bag.       T: It's a school bag.       出示单词 a school bag 并领读    S:跟读       T: What's this in English?        S: It's a school bag.       出示词组 in English 并领读    S:跟读    T:What's this in English?        S: 跟读。    同法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife),并板书3、 T:(放一支蜡笔在讲台上,走远一点)      What's that in English?                 S: It's a crayon.       帮助区分this, that 的用法。4、   某学生拿一物品在远处         T: Excuse me, xxx. What’s that in English?        S: It's a...         T: Thank you.        出示 excuse me 并领读, 解释其用法,表示打扰别人。     S:跟读        重复对话,引出Oh, I see.5、   出示本课所学的文具、玩具单词,师生问答练习。          A: Excuse me, what's this/ that in English?          B: It's a ...          A: Thank you./ Oh, I see.    T:Now, ask and answer in pairs.        S: 同桌操练句型。Step3 A short break   A game" Magic ears”游戏规则:教师说本课单词,不发出声音,仅让学生看口型,学生根据教师口型猜测是什么单词。Step 4. Learn to say 1、在黑板上写出课题Unit1 My school bag 并领读2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。3、戴人物头饰,尝试表演对话。Step5 Consolidation1、对话表演赛教师出示情景图:一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。学生两人讨论设计对话。Step 6 Homework听磁带,跟录音读对话。3B第一单元第二课时一、       教学内容《.牛津小学英语》3B第一单元第二课时二、       教学目标     1、  能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train 2、       能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that  in/on…?  It’s…    3、  能使用礼貌用语 Excuse me.三、       教学重点 1、       能听懂、会说文具玩具类单词  a storybook, a copybook, a stapler, a toy train四、       教学难点 1、       能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…?  It’s…    询问某处的是什么东西。2、  能正确理解运用介词in和on。五、       课前准备 1、  教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片(Yang Ling, Gao Shan.)磁带及录音机,教学挂图。六、       教学过程 Step1. Free talk: 1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。 2.开火车问答游戏: A:Excuse me, what's this in English?  B: It's a ...       What's this in English?  C: It's a ... Step2. Presentation and practice 1、 出示本课文具玩具类图片    同桌对话练习:   A: Excuse me, what's this in English?      B: It's a ...      A: Thank you./ Oh, I see.  2、 讲台上放一只书包    T: What's that on the desk?    S: It's a school bag.    出示词组on--on the desk并领读    T: What's in the school bag(故意露出故事书的一角)    S:故事书    T:出示 storybook          in--in the school bag 并领读    S:跟读   T:can you make some phrases?             Eg; in the desk, on the book...        S:用on in造词组练习。    T: What else are there in the school bag?  Guess!    S:  猜测。    T : 出示新单词 a copybook, a stapler, a toy train3、 T:(指一位学生的铅笔盒)      What's in that in your pencil-box?     S: It's a ...     T: What's that on the desk?     S: It's a ...     T: Can you ask me?         学生问老师回答。4、  T:(对一生)Come here,  xxx, what's that  on the desk?        S: It's a...         T: Thank you.        出示 come here并领读     S:跟读        重复操练对话5、   出示本课所学的文具、玩具单词,师生问答练习。          A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...?          B: It's a ...          A: Thank you./ Oh, I see.    T:Now, ask and answer in pairs.        S: 同桌操练句型。 Step3 A short break    A game" What's this in my school bag?'     游戏规则:同桌两人游戏,一人将学过的物品藏入书包,另一人蒙眼触摸,用句型“What's in my school bag?  It's a..."问答。 Step 4. Learn to say1、 出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。2、 戴人物头饰,尝试表演对话。 Step 5 Consolidation 1、对话表演赛 出示本课B部分挂图,让学生利用本课句型对话操练,教师可先与学生示范一组对话。 T: Come here, xx.         What's that on the toy train? S1: It's a crayon. T: Oh, I see. 其他学生同法操练。 Step 6 Homework 听本课录音A和B部分,跟读单词和课文。     3B第一单元第三课时一、       教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第三课时二、       教学目标     1、  能正确地听、说、读、写单词:bag , tape , book2、  能熟练掌握本单元所学 单词A school bag, a crayon, a tape, a knife, a storybook, a copybook, a stapler, a toy train 3、       能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。 三、     教学重点1、  能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语2、  能正确听、说、读、写单词:bag , tape , book四、       教学难点1、  能正确理解、运用介词in, on。五、       课前准备      1、  教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物头饰 及磁带,录音机, 教学挂图。 教学准备安教师准备 一些表示水果 ,动物 ,文具的小图片。六、       教学过程 Step1. Free talk: 1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。 2.开火车读单词:   游戏规则:教师出示各类学过的单词图片确,让学生开火车朗读或抢答。   Step2. Revision  1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片(如:a knife , on the book)    同桌对话练习:   A:Excuse me, what's that on the book?      B: It's a knife      A: Thank you./ Oh, I see.              多组操练 2、  T:(对一生)Come here, xxx,what's that on the desk?        S: It's a...         T: Thank you.        Excusse me, xx.  What's that in the school bag?S: It's a copybook    T: Oh, I see.        重复操练对话4、   出示本课所学的文具、玩具单词,学生问答练习。          A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...?          B: It's a ...          A: Thank you./ Oh, I see.       T:Now, ask and answer in pairs.                S: 同桌操练句型。 Step3 A short break  Enjoy a song " A B C Song"学生听英语歌曲, 教师可出示字母卡片,让学生对字母形成初步印象。、 Step 4. Look and say 1、 出示本课Look and say挂图。        T: Look at the pictures.             Who can you  see in the picture?        S: xx and xxx.        T: What are they talking about?             Discuss with your deskmates, please.         S: 两人一组对话练习。         T:  可先与一位学生示范对话。  2、对话表演赛 (出示人物头饰, 请学生上讲台表演对话) Step 5 Look, read and write1、出示实物练习句型:What’s  this/that  on/in  the …?2、出示单词卡片拼读单词:bag , tape , book.3、书写:先让学生认识四线三格,知道每个英语单词在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。  教师示范书写,边讲解,学生可采用空书的方法练习书写。4、学生书写练习。 Step 6 HomeworkCopy  the  words  for  twice.                                                 3B第一单元第四课时一、       教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第四课时二、       教学目标     1、  能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。2、  能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3、  继续欣赏字母歌曲ABC。(因为学生只学了2个字母,如教唱这首歌,不易正确发准字母音,故在本课时,教师可选择市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲,以激发学生学习英语的兴趣。三、       教学重点1、  能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语2、  能正确听、说、读、写单词:bag , tape , book。四、教学难点1、  能正确理解、运用介词in, on。五、       课前准备     1、  教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。       情景图片,磁带,录音机  ,教学挂图。六、          教学过程 Step1. Free talk: 1. 听 ABC Song 2.A game" What's missing?"游戏规则:教师出示本单元单词图片若干,快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。 Step2. Revision 1、A game     "Guessing game " 猜单词游戏: 游戏规则:教师出示单词图片的一部分,让学生猜测是什么。   运用句型“What's this/ that in English? It's a..."  2、出示含有介词词组的投影片,如:a knife , on the book     同桌对话练习:   A:Excuse me, what's that on the book?      B: It's a knife      A: Thank you./ Oh, I see.              多组操练3、T: (出示情景图片,一个房间,内有各种物品)       S:   认真看图, 看清楚位置关系。       T:  Come here , xx. What's this in English?  S: It's a ..       T:  Thank you.          xx, what's that on the ...?       S : It's a .../       T: Oh, I see.Make dialogue like this , can you?       S: 两人一组编对话。  上讲台表演对话。 Step3 A short break Learn a song 1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲。 必要时,教师可对其中的歌词作适当的解释。2、 跟唱,并配以动作。 Step4 Look, read and write 1、   A game" 拼单词2、 出示单词卡片, 朗读练习,纠正发音。3、 学生空书练习。嘴巴读,手在空中书写。4、 书写练习。 Step 5 Fun house 1. listen and circle先让学生看图,用What's this / that in English ?  It's a ,.. 句型来操练。然后听录音,圈图片。2、 完成练习册本课内容。 Step 6 HomeworkCopy  the  words  for  twice.
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