这个游戏，是我在07年付加拿大进行暑期英语教学培训中学习而来的。在学习了关于水果的新授单词后，我在英语活动课上，让全班同学围坐成一个大圆圈，让全班同学分别代表strawberry、grape、peach、banana、pear，当站在圈子中间的老师念“banana”时，所有代表“banana”的学生必须起立、互向交换座位，此时老师也要趁机抢到一个座位。这样，在圈子中间必然会有一个没有抢到位子的代表“banana”的学生，游戏继续。当圈子中间的那个人念出“fruit salad”，所有人都要交换座位。这个游戏既锻炼了学生的单词朗读，又训练了学生的听力反应，更重要的是，学生在游戏的氛围中，感受到了英语游戏的魅力。游戏结束后，学生们意犹未尽，在学校进行的“我最喜欢的一堂课”调查中，很多学生把这堂课写了上去，可见，这堂课给学生带来了一次非常特别的体验。
我认为“水果色拉”的游戏经历，可以很好地帮助学生建立英文思维。课堂上学生和老师一起做游戏，听一个人发“指令”，大家都照做，要快，虽然游戏中没有“出局”或“受罚”，但学生们会觉得没有抢到座位就是游戏中的“失败者”，因此在游戏时特别投入。该游戏运用的是Total Physical Response，简称TPR，它倡导把“语言”和“行为”联系在一起，通过左右脑的共同协调训练建立语言思维，达到掌握外语的目的。具体实现方式是：通过语言学习者听到一个外语指令，用身体动作对它做出对相应的反应，从而使听者逐渐自然建立语言能力。

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很不错，但怕到时候课堂纪律不太好掌控啊

我觉得很适合小小班，象我们的班人数太多，不好控制纪律

学习了，回头试试

很不错，但怕到时候课堂纪律不太好掌控啊

这适合外面的培训机构或小班化教学，一个班60几个人如何操作

整个班级肯定不合适的 纪律没法控制了