今年第三次教5A, 由于学生总体情况不太好，所以花了很多心血，无论是备课设计, 课件上，出的练习上都编了相当多的资料，临近期末, 组织复习，碰巧有几位同行向我打听我是怎么复习的, 在这里我介绍下自己的一些想法与大家分享:
     首先说明，这个复习不是所谓的一些讲究课堂教学的沈峰型复习课, 复习课的内涵其实包括回顾, 综合运用和提升的,  实际上对于应付考试角度来看，这样的上课虽然不错，但是对考试是没有针对性的，所以也有点低效，所以我所说的复习纯粹是从考试角度来说的
    基础性复习:
     1  先分出四堂课, 每节课复习两个单元，每个单元进行以下顺序复习
    (1)  以Key sentences及主题所统摄的其他句子进行组织与学生讨论A部分的情景, 其实也就是相当于我们平时上完A部分的后一教时对A部分的快速回顾, 不过这里可以和学生复习的细一点, 也可以类似阅读课教学来问学生How do you know that?让学生找出相关句子。考虑到复习句型，同一句子可以多问一些内容。而所有的问题尽可能多含盖这个主题与Ken sentences.
   比如 5AU1:
    Is it the first day of the new year? Are they happy?
    Look at this building. Is it a new building? (板书building帮助一些差生记忆)
    The students are talking about the building. Do you still remember? Please read it.
   (Ss read)
    I have some Qs about this building.
    How many classrooms are there is this building?
   Are there any reading rooms?  (How do you know? Please find the ask and answer)
  (有意重复） Are there any toilets in this building? Are there any teachers' office....?
   在这些与学生的交际结束后，请学生立刻听写几句中译英 Key sentences:Are there any...?Is there any...? How many ....s are there...?（老师说中文，学生写句子，然后教师立刻写出答案，让学生自己改）
   （2） 归纳语法：说明句子用法，用一些简单单词组织的句子There is a book on the desk.(一定要简单，差生方便理解）,
      肯定句，否定句，一般疑问句，特殊疑问句（包括U2的特殊疑问句与How many...)，（细节）讲这些内容的时候一定要慢，并要启发学生自己思考，比如讲完肯定句要说否定句的时候，你先说中文（课桌上没有一本书）该怎么说，让学生思考两秒钟（我们经常会发现学生似乎没开小差，什么都在听，但是一做练习什么好象都不会），讲完后适当让学生做些句子
  （3） 快速但又细致的讲解一些小的语言点，比如5AU1的（这个时候可以让学生看着书，用笔指好你在讲哪里）
   the first.......  
    each other→see(help)each other→happy to see each other......
    sure: Are you sure? Is she sure? Are they sure? (尽量别开口闭口be 动词)
    in the street........(in)
    on the plate......(on)
   等等
     语音：一些新词汇带领学生念准，注意一些常考的东西，比如a 的三种发音，garden里的ar，slide中的i, each里的ea,  first里的ir
    作业练习：出一些中译英，一定要整句的，宁愿在回家做之前带领学生先读读（76句中译英可见我在5A练习版块里的）
   基础性练习复习完后可以做一张综合性的练习卷，让学生“感知”
  
   针对性练习：基础性复习阶段复习的东西比较琐碎，严格地说还不是以题型为形式的针对性复习，所以到了这时候可以适当做些针对性练习，例如 句子改错（这个其实也不一定考，但是这样的形式的练习很有必要，可列一些学生经常犯错的语言点），辨音练习，词组互译（挑选一些不要过分难如Halloween，但是很容易考，且很多学生容易忽视的东西，比如do some cooking怎么翻译，"和我去公园"  用英语怎么说)  按照实际情况回答问题(典型的如What's on your desk?)
   
    综合性练习：第三阶段就是综合性试卷了，个人以为在前面基础语言知识掌握的情况下，一定要详讲听力和阅读理解，听力我想大家都知道如何指导，我不多说，至于阅读理解我插几句话，以查找信息为内容的阅读理解相对简单，一般组织的语句都不会很难，注意让学生看完再做即行，以故事为内容的阅读理解相对比较难，这种难很多往往是单词学生都学过，但是意思还是看不懂，典型的如one of them is.....there is something nice in your.....在讲评考卷的时候第一要做到，让学生有一个获得理解的过程，比如5A期末的学生看到这样一句话，Jimmy's got（中文注解：得到） a lot of birthday present from his family，一些差生是不一定看得懂的，特别是语言顺序严重和中文不一样，我们就先按照英文的解释来逐词翻译，（Jimmy得到。。。。许多生日礼物。。。从他的家人）最后再按照中文的习惯理清意思（Jimmy从他的家人那里得到许多生日礼物），另外，在讲评的时候，不要总是由老师带着解释，要让学生也参与解释，最后回家让学生在本子上翻译一遍。

我的困难在好生基本上不用再啰嗦，差生还是听不懂，就有点像好生天天陪着差生上课！

你所说的差生我都见过，现在也有，这样的一批差生，比较适合的做法是轮到你的补课，或者找一节空课，专门组织起来（最好不能多于六个），环境一定得安静，每个单元，分版块，一点点过一些东西，比如B部分几个单词，先看会，然后你说中文他们背，好了你批掉，然后再弄A部分，先旁白，解释清楚，把重要的默写下，然后再对话。

应试教育，还是要多做卷子。通过练习，发现问题:
（1）like的用法；
（2）can的用法......

应试教育，还是要多做卷子。通过练习，发现问题

多做练习也要有前提的

thank you very much：）学习了

学习了,thank you very much!

十分感谢您的分享 对我们这些新手作用好大