第五单元教案

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谢谢啊~！很实用的！

教案收下了，万分感谢

各位同仁,在进行一般将来时的句型时,你们是怎么帮助学生理解的啊,在前面的单元教学中,我已经进行了一般将来时的教学,所以对于我来说,在本单元的教学中,我的目标是帮助学生从更深层次上进行一般将来时的教学,我曾经让学生进行过这样的一次练习,内容是这样的.学生做各种句型的翻译:1 我经常在家里读英语.2 我正在家里读英语,3 我昨天在家里读英语.4 我明天将在家里读英语.虽然,在学生的练习中,错误很多,学生没有能够很清楚的分清各种句型,但是,通过练习,学生能够在很大程度上分清了这几个句型,当我们把这些句型放在一起进行练习和比较时,学生能够很清晰的了解各种句型,我可以很好的感觉到学生的思路清晰了.

在本单元的教学中，学生在单词上有这样的问题：学生对于contest concert这两个单词总是混淆起来，真的不知道该怎样帮助他们区分，其他老师有没有这样的问题啊。在一般将来时的句型中，学生主要在这样的方面有一些疑问：比如：我下周将要去划船。学生可以出现这样的两种句子：i am going to go rowing . i am going to row.我也不是很清楚这样的表达是不是都是正确的。来提点意见哦

下周要进行考试了，所以这几节课我在帮助学生进行前面知识的复习，在复习中，发现学生对于前面的知识遗忘的比较多，从今天练习情况看，学生主要在以下方面存在很大的问题：1学生对于单词的辩音错误很多，在练习中，我发现有的学生能进行单词的朗读，但是他们不能把画线部分找出来，单词的辩音本来就是锻炼学生的语感，作为老师传授的方法也是要学生自己去领悟以及运用的，不是有什么捷径的，这部分学生该怎么办呢？2 句型的转化，这种类型的练习是对学生句型的系统的练习与运用，对学生的要求是很高的，他们必须能很熟练的掌握各种句型的各种形式，有很强的系统性，因此学生的错误一直很多，我也不知道该怎样将他们才能领会。并且会应用。

第六单元的教案   提前发给你们了

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U5第二课时教学反思
   本课主要是复习B部分的单词，及询问对方最喜欢的季节，并能熟练运用询问天气的句型，和一般现在时的句子。谈论某人通常做些什么。
   学习语言的目的是会用语言，我用Free talk 的形式给学生使用语言的机会，温故而知新What date is it today?   What’s the weather like today?自然将学生的思路引入到本课“weather”的学习中,导入新课。并且请学生同桌间仿编对话，在学生对话的同时，要求其他学生listen carefully and remember "which season does he /she like best?  Why does he /she like it best?"以此复习一般现在时。
    在趣味性的学习活动中，掌握新内容，并进行有效巩固。最后我们则把学生的对话问句去除掉，变成一段短文：my favourite season 也为学生的作文做些铺垫练习。

第五单元A部分反思:
     在学玩了B、C部分的单词和句型的基础上，再进行课文的教学，就显得较为轻松。不管是教师的教，还是学生的学。课前我布置了学生预习课文，并把不懂的词句通过查字典，自己试着读懂。因此在教学时，我在做freetalk时，就穿插了句型：Today, we are going to learn PartA.并板书，突出显示are going to.接着在学生大致理解的基础上，让学生读前言部分，并找出含有be going to 的句子，通过读来理解句意，找出其一般结构。并仿说该句子，这样一来，学生对将来时有了大概的了解。
     而整篇课文的教学，我则放在了具体的任务下，一步步的突破难点，完成教学任务。整体感觉不错。而rain /rainy 的用法，我则通过同义句的转换，帮助学生理解。当然具体的熟练运用，还有待在练习中进一步操练。

Unit5《一课一练》的练习
      在学完了本单元的重点句型和单词后，我们做了《一课一练》的部分练习，不出所料，大部分的学生在做到rain/ rainy时，用法分不清。因此，我重新出示了学生分不清的两道题目，并让学生把其要表达的中文意思先搞清。接着我又从单词的词性引导学生去区分，最后我又给学生做了几道相关习题。效果不错。