U6教学反思：
   本单元重点句型是一般将来时，由于在U5已经进行初步的渗透，因此大部分学生对于大概的句型已有所了解，但是由于学了四种事态，所以学生还是有些混淆的，因此我把几种时态的句型做了一次集中翻译，班里中等的学生就分不清了。接着，我又讲解了这几种句型的构成，并区分练习，讲过后好了许多。看来要经常渗透在平时的练习中，学生才不至于遗忘。

"学程导航”课时教学计划是新的说法，其实是一个表格式的课时教学计划。

第七单元因为没有什么特别难的句型，对于大多数学生来说是比较简单的，在预习作业中我布置了查音标，听单词，仿照例句写C部分。大多说学生能较好完成预习作业，但还是出现了一些小问题：学生对几个单词的发音不准，需要纠音，有些学生提出为什么用some的问题，我联系Would句型进行讲解。再通过编对话形式把单词、句型进行巩固，大部分学生掌握的是比较好的

第七单元小课文难度不大，课前预习时让学生划出不会读和不理解的单词、句子，上课时结合问题解决单词、词组。小课文最大的难度主要是信的书写格式，由于中西方文化的差异，英语书信的书写和中文书信有很多不同。所以我也用了楼上同仁的方式，让学生比较中英文书信的书写格式，弄懂了格式以后，试着让学生写一封短信，大部分学生能较好的完成，但在格式上还是有小错误，仍需反复强调。

非常干西恩米的共享

第七单元教案

6Bunit7.doc

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非常感谢楼主非常感谢楼主

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U6练习反思：
      在学习了第六单元的ABC后，我让学生做了一些《一课一练》的练习，发现大部分学生对于一般将来时的句型掌握的较为熟练，be going to---这个句型本身并不难理解。套用句型大部分学生还是会的。但是运用特殊疑问句提问时，学生总有些混淆。如：What are you going to do? Where are you going ?要加以区分运用。
     《一课一练》上They are going there.go there/go to---加以对比。