U7教后反思(B/C)
       课前预习作业：（1）听读录音，结合音标，读准单词。（2）仿照例句，看图写话，完成C部分的对话。
在课堂上，发现大部分学生能较好的完成预习作业。在课堂上，我做了适当的读音纠正，并特别指出单复数及不可数名词。至于句型，Can I have some---?中的some要不要改成any,我则和Would you like some---?进行比较。What for相当于why? 结合《一课一练》我补充了其完整的表达，不一定能当堂掌握，但通过练习，应该可以多积累一些。

第五单元E部分反思
本部分是结合学生的生活实际--家乡的天气，进一步练习巩固和天气相关的日常交际用语。我先以Free talk的形式和学生复习前面学过的和天气有关的句型。然后过度到谈论家乡的一年四季。这里还涉及到一般现在时，所以正好趁机把一般现在时也复习了一下。然后完成书上的表格。本节课内容不难，可以适当拓展。如写一篇小短文描述家乡的气候等。

关于rain ,rainy的用法，我也在课上通过各种方式讲解练习过，可还是有一部分人怎么都不会用。真是苦恼啊！看了上面一位同事说的“形容词在构成句子时要借助be动词”我真是深受启发。以前在教学中也发现，学生在用形容词时要漏掉be动词，一直很困惑怎么让他们记住。现在终于知道了。

第五单元练习反思
本单元快结束了。应该说相比前面几单元，并不难。可是练习中还是出现了一些问题。如rain\rainy还要用错。Which season do you like best?\Which season do you like better.....?有混淆。特别是作文。有一部分相对落后的学生错误百出。我想作文是学生综合运用英语知识能力的一个体现。要是平时基础好的同学只要稍加指导就行了。而基础差的，就要从平时的知识点抓起，所以写好作文不是一朝一夕的事。说到底还是要看平时的训练。

第六单元部分反思
第六单元的b,c部分并不难，词汇课前已布置学生预习过，大部分学生对读音和词义没有很大问题。本课的句型是一般将来时，要注意的是be going to加动词原型。我先用一般现在时What do you often do.....?和学生free talk.引出本课词组，再告诉学生自己的周末计划引出将来时。最后让学生谈谈他们的周末计划，来操练此句型。只是学生在操练的时候，我发现他们要么生活太枯燥无话可说，要么有内容，但不知怎么表达，我如果事先帮他们复习一下会用到的短语，操练就会有效很多。

第六单元部分练习反思
本单元的一般将来时句型不是很难，因此从练习上看大部分学生做的很好。不过也有部分学生存在一些问题。如：be going to+动词ing.应该是be going to+动词原型。Where are you going?和What are you going to do?有点分不清。当说到将要去什么地方时，会出现这样的句子：I'm going to go to the zoo.opera和play的意思有点分不清。在讲评练习时，要针对以上问题重点讲评。

期中测试分析
本次测试分听力和笔试两部分。听力部分扣分很多，扣分的原因是没能很好的掌握听力技巧，也有少数人是基础知识没学好，根本不会做。单词辨音是主要失分的地方。综合历次考试，单词辨音一直失分较多。有些学生是单词不会读，有些是读不准，有些是找不准划线部分的音，还有找不准方法。英汉互译失分的人都是平时基础差懒于背书的人。根据句意填空错误特别多。因为这里综合了所有学过的句型，虽然平时练习也不少，但有部分学生对这些句型还没有熟练掌握。最后的写作考的是天气，这篇文章虽然写过很多次，可还是有不少错误。需要再练习。

在对学生的期中试卷进行讲解分析的时候，我重点就讲了作文与听力，在作文讲解时，我没有想学生说明他们失分的原因是什么，我首先出示了这个题目，我染个学生自己说说，看到这样的题目，你有什么想法，学生说了很多，多数学生都只说到作文要求写自己的周末生活情况，但是基本上没有学生提到该用什么时态进行描述，也就是从学生的反映看，学生写英语作文注重的只是内容，而没有时态的考虑，所以我想学生出现这样的作文也是很正常的，在我后来的分析后，学生都明白了英语作文除了内容以外，还有比较重要的时态，只有选对了合适的时态，才能保证内容的正确性，只有内容没有时态，还是要丢失分数的。我想，这也是对学生的一种警示。

非常实用，感谢。thank  you   very  much

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