三年级第四单元课文反思
课的一开始我还是复习数字。用How many......s can you see?提问。提问的东西都围绕学生身边的事物。如多少门，多少窗户，多少桌子，多少男孩。。。。当学生对数字不能一下子反应过来时，就引导大家一起数。数的时候把名词带进去说，正好同时强化学生的单复数概念。然后出示钟，引出本单元重点句型What's the time?It's...o'clock.Time to....最后拿出课文图片，看图说话，要引导学生用不同的方式表达。可以是今天新学的也可以是原来学过的句子。通过这样的练习，学生很快就掌握了课文。三年级课文很简单，好的学生最好能当堂背出，这样可以减轻学生课后的负担。

今天做了一课一练上的部分练习，从结果来看，大部分孩子本单元掌握得还不错．错误较多的是have lunch翻译成吃饭，可能是我没有强调过＂吃午饭＂．听力部分有两句话的意思有些人分不清：You can go home.\Let's go home.这个题目提醒了我在以后的教学中，要注意对书本知识的适当拓展和灵活运用．
今天进行了第四单元测试,情况不是很好.主要错误是有以下几个:1.数字不能熟练运用.2.朋友和冰箱要混淆3单复数分不清4.连词成句要抄错单词.5.How can I...看不懂．６阅读理解能力有待提高．针对以上问题我制订了以下对策：数字的操练要＂经常＂，单复数要结合平时的单词教学，不断强化单复数概念．通过各种途径培养孩子的阅读理解能力．

第五单元第一课时反思
今天本打算教十个数字和两个句子What's ...plus...?\What's ...minus...?It's...但是没有来得及．教数字就花了整节课的时间．其中较难掌握的是１３和１５．特别是１３，学生老读不准．纠正发音用了不少时间．课堂上我让学生自己观察，比较，并总结十几的数的规律，这样记起单词来就不难了．所以下课前，大部分学生能拼背单词，效果较好．

三年级第五单元第二课时反思
今天上了第二单元课文，总的感觉是孩子对数字反应很慢。因为数字前两课练的很多了，所以本节课我没有安排很多时间复习，就直接教几加几，结果在练习时就发现，孩子不会说，我起先以为是加和减两个词不会读，后来发现是对数字反应迟钝。特别是10以上的数字，他们按顺序说是没问题的，但突然抽一个就不会说了。所以下节课还要把数字好好练习一下。

UNIT5反思：
    今天这堂课，一开始我就帮他们复习了1—20这几个数字，并且复习了课文中的句型，发现他们掌握的还不错。 我就直接进入主题开始讲授新句型How many …can you see? 以及回答I can see…。在教授的过程中，我着重提醒学生How many后一定要加名词复数，回答的时候也一样。学生们都及时吸纳了这一点，所以表现的都不错。当涉及到Knife的复数Knives时，我让他们主动去发现，这样一来，记忆也就会更深刻。

今天进行了第五单元测试，大部分学生这单元掌握的较好。集体性的错误并不多。有少数学生存在这样的问题：1朋友和冰箱还是分不清，2.听力部分失分相对较多。3.一部分学生由于智商及学习习惯等因素总是落后于其他人。针对以上情况，下一阶段要继续补差。对于差生要尽量有耐心，尽量多鼓励，激发他们的学习热情，培养他们学好英语的信心。

第六单元反思（ 一）
今天复习了一二单元。一二单元的词汇都是和物品有关的。而且句型也有联系性，所以放在一起复习。由于是复习课，学生可能不像上新课那样充满好奇心有新鲜感，所以课堂上教师要合理安排复习的内容，巧妙设计环节，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。这样才能达到更好的复习效果。本课上我先复习单词再复习句型。单词的复习通过说儿歌，小组比赛拼读等方式，激发了学生的竞争意识，充分调动了孩子的积极性。句子的复习由读背课文到仿照课文编对话，在原有基础上进行了拓展。并通过表演的方式激发孩子说的欲望。整堂课气氛活跃，孩子的思维也很活跃，效果较好。

第六单元反思（二）
今天复习了第三单元的单词和句型。其中单词的复习除了拼背，还强调了单复数。通过让学生数一数，进一步明确什么是复数，和其中哪些单数形式是需要注意的。课文的复习以Who's句型为主。还加入了Is he...?Is she...但上完后感觉课堂容量太少，复习内容太局限于书本，少了适当拓展。其实可以把学过的形容人外貌的句子加进去。这样这节课会更好。

第五单元部分教后反思：
这个单元的一开始，我在复习了前一单元学的12个数字单词后教了8个新数字单词并将句型How many……can you see?I can see……稍微涉及了一下。之前让学生预习了单词，在课堂上还是能感觉到他们至少听过，只是单词的重音找不准，这个也是自然的。一堂课下来感觉他们13和20的发音有些困难，通过黑板上的不同色彩的字母的书写，学生一开始就能很自然地发现原来13到19都是以teen结尾的，为了帮助他们更好地记忆，我就告诉他们那个阶段是青少年时期所以记好了。其中13、15、18很特殊，前两个不是在个位数后直接加teen，而18则是中间只要一个t就可以了。大部分学生能够掌握好，并通过寻找到的规律背出单词，但是不难发现学生的掌握只是按照学习的顺序，一旦打乱了突然冒出相应的数字，他们就没那么熟练了，所以以后我还是要帮他们多操练巩固好。

第五单元部分教后反思：
本堂课的一开始，我还是以一些小游戏的方式来复习20个数字单词，以此来帮助他们更快更好地进入状态。大部分同学很配合发言踊跃，但是个别单词的发音还是帮助他们纠正了几次，比如13、15、20。接着我便利用课堂上的相应的学习用品来帮助学生操练巩固句型How many……can you see?I can see……在操练的时候，我一边把操练到的特殊的单词写在黑板上，一边加上es变成复数形式，然后带着他们朗读，让他们自己找出其中规律，便能有一定的印象。接着就强调How many后面一定跟复数形式，让学生要牢记，回答的时候又不一定，一旦涉及的物品是两样及其以上必须要加s或es。然后我就让他们根据这个句型来完成C部分，我先给了他们相应的物品复数形式，接着帮他们核对数量，最后让学生自己来套用并表演。一课下来，感觉学生掌握地还行，但是还是要多操练巩固。