第五单元部分教后反思：
本堂课我主要是先让学生操练了数字单词和句型How many……can you see?I can see……和What’s……plus\minus……？It’s …….我主要是通过自己和学生间的操练以及学生相互间的练习来复习句型，待学生能熟练操练后，我就让部分学生来表演，同时让其他学生认真听好能在第一时间发现别人的错误就小组加分。接着让学生完成一课一练上的相关练习，对于部分题型帮助他们讲解清楚。一堂课下来，感觉学生口头表达还行，但是一碰到相关的题目就不会运用所学知识来灵活运用。对于学生容易出错的题目及知识点，我再次运用实际题目来强调讲解。

第六单元部分教后反思：
本节课我主要是和学生一起复习了第一二单元，对于单词、句型和相关情境的复习，我主要是把单词放在句型中，以此来进行相应的操练。主要是通过师生间、生生间相互编对话并加以适当的扩充来对只是进行进一步地巩固。在第一单元的句型中出现的错误最多的是：学生老是漏写冠词或者是形容词性物主代词，或者是两者混淆在一起，不能很好的区分。因此我又出了一些题目帮助他们掌握并自我再次总结。第二单元的句型虽然是很熟悉的生活场景，但是还是会有些错误不可避免。例如对于以what和how开头的感叹词的用法，很多同学还是有些混淆，经过几次操练再次总结：what+a+nice+物品，how直接加nice或相应的形容词就可以了。大多同学都能掌握，但还是需要进行操练巩固。

第六单元部分教后反思：
本节课我主要是复习了第三、四单元的相关内容，两个单元的B部分单词以中英文互换的方式来进行复习巩固。重点句型：（Unit3：Who's he\she?He's\She's my......Is this your......?Is he\she ...... 和This is your ......,I think.及相关的答语Yes,he\she is.No, he\she isn`t.）（Unit4：What’s the time,please?\It's...(o'clock).\It’s time to…OK.\Let’s go.\All right.）我则是运用师生对话、生生对话、小组间编对话等多种方式来复习，并指出其中的重难点。一堂课下来，感觉学生大多能正确运用句型编成小对话，也不失新意。但是总能很惊讶地发现他们口头和笔头不能一致，所以要多加强练习并注意做到不该错的尽量不错。

第六单元部分教后反思：
本节课我主要是帮助学生复习了第五单元的单词、词组和重点句型：What’s……plus\minus……？It’s …….及其其它的一些回答；How many……can you see?I can see……并让学生进行了相应的巩固操练。复习数字的时候，一打乱就感觉不是特别的熟练，所以又进行了相应的操练。本单元又涉及到单数名词构成复数名词的相应方法及注意点，但是学生对于单复数并没有什么概念，所以当涉及到两个及其以上物品的时候常常忘记加s或es.我帮他们把特殊的一些单词复数列出来，让他们自己来找出相应的规律，感觉当时还行，但是一到题目上就错误百出。今天批改了《一课一练》上的期中测验，感觉听力部分的找出答句、中英互译和连词成句中的错误可能多点。三年级学生的注意力很难一直集中，听力要求又非常高，必须认真并及时做出相应的反应，所以粗心失分的也很多。英汉互译就是在提到复数的时候，经常忘记复数的构成方式，所以还是要多操练，加深印象。连词成句则是需要学生在上新课的时候认真听讲，注重句型结构，不仅能说到，要笔头和口头统一起来。

受益匪浅！谢谢了1

Unit4部分教后记：
       本课就是将最后一个部分的say  a  rhyme将一下，这首韵诗读起来还比较顺口的，经过领读，自己读之后，基本大部分的学生也都会读了。还完成了本课中的一些题目，和《一课一练》中的习题，在讲题目时我发现自己漏讲了一个地方就是一以上的数词后面接的名词要变复数，不过也有少部分的学生会做，（之前在讲到这方面的时候有涉及过），这也就提醒我在讲课的时候要讲的全一些。其它的都还好。

Unit4测验反思：
       今天对三年级进行了一次第四单元的测验，测验情况只能说是马马虎虎，学生都在这几个方面出现了错误：1、在英汉互译中容易将friend和fridge混淆 2、单复数不分，总是在该写复数的地方不写复数 3、练成成句的漏词，抄错词的现象比较严重 4、短文的阅读能力一般 …… 通过这次的测验发现了学生的不足之处，所以我会针对性的给他们复习，讲解，将他们容易出错，混淆的地方多讲解，相信一定会有效果的。

Unit5部分教后记：
       本堂课主要是教授数字13-20，和句型What’s…plus…?/What’s …minus…? 首先是将数字1-12复习了一下，在12的读音上少有困难，紧接着是呈现了数字13-20，我先是让学生认读一下，检查一下他们的预习成果，发现他们会读14，16，17，18，19其余几个还比较陌生，我看了一下这几个数字，因为前面一半的单词是之前学过的1-12中的，所以在读起来稍微简单一点，其余几个我进行了教授，本想这课将这几个单词全教完，然后教授一下句型的，但是在教了之后才发现这几个单词的读音挺难的，小孩很难读会，所以光是教这几个单词就几乎用了大半堂课，句型只是在课的最后十分钟稍微呈现了一下，让学生们稍微了解了一下，所以需要在下堂课中继续教授。

Unit5部分教后记：
       这堂课我先是将1-20的数字复习了一遍，在13-20的读音上稍有问题，我进行了一些纠正，在读音上明显有进步。句型的教授因为上堂课稍微出示了一下，而且这个句型不是很难，所以句型的教授比较容易，在教授完之后我出了一些简单的算式让学生们用所教的句型来问，并且进行回答，虽然基本上都会说，但并不是很熟，还需多加练习。在课的最后我引出了本课的另一个句型How  many …can  you  see ? I  can  see … 在下堂课中还需更加详细的讲。

Unit5部分教后记：
       这堂课我先是将1-20的数字复习了一遍，在13-20的读音上稍有问题，我进行了一些纠正，在读音上明显有进步。句型的教授因为上堂课稍微出示了一下，而且这个句型不是很难，所以句型的教授比较容易，在教授完之后我出了一些简单的算式让学生们用所教的句型来问，并且进行回答，虽然基本上都会说，但并不是很熟，还需多加练习。在课的最后我引出了本课的另一个句型How  many …can  you  see ? I  can  see … 在下堂课中还需更加详细的讲。