练习情况分析
    上个星期做了一个小调研，由于刚刚教授完新课还没来得及进行复习，考试的时候就很没有底。但是本班学生考试的情况已经算是不错了，有几个平时基础较差的学生也已经能够把基础部分的题目全部做对，后来我也给与了表扬，让学生更有信心努力学习。但是我们班也有好几个差生，不仅基础差，对平时一些四会的单词背诵很难完成。在考试的时候还要粗心，所以成绩就差了。

U5 教后反思
      刚刚讲解好本单元的所有练习，本单元的重点是数字与加减法，数字中13、15、20是特殊的，我另外教学好让学生特别注意记忆。在句型上How many ...can you see?I can see…以及加减法，plus 、minus 学生掌握的还算不错，也对这个英语的加减法很感兴趣。

三年级练习反思：
前几天，我们对三年级前半学期学生的学习情况进行了两次练习，从练习的结果来看，我觉得还是喜忧参半吧。从试卷的题型来看，我觉得学生听力上还是要加强，光靠我课上的一些听录音是远远不够的，这是一个日积月累的过程，这个好习惯对他们终身学习英语都是至关重要的。笔试部分，英汉互译上，学生的错误比较多，有对单词间相互混淆的，还有对词组分离出来后意思上不能弄清楚的。句型配对上的错误，我平常课上经常练说，我觉得可能还是朗读地少，不能很好地对上号。排序上的问题，学生没有学会自己去根据所学知识进行一定的整理，并且记住一定的技巧。连词成句，足以看出学生的语感和运用。我想三年级的学生大多问题还是出现的朗读上的时间还是花的太少，学好后的运用其实才是关键，但是学生还是不能进行很好的运用。

回复 8# 暗香浮动


    谢谢楼主的辛勤劳动  谢谢拉

第七单元部分教后反思：
本节课我主要是根据学生接受新知的特点和习惯，先教授了本单元的六个新单词 （kitchen,  bedroom, dinning-room, study, bathroom, sitting-room)和涉及了一下重点句型:Where …?及其回答。通过前一天的预习作业，感觉这一单元的单词不是特别的困难。在部分字母固定发音的提示和帮助下，学生基本能读出来，但是重音位置不怎么正确，这个还是需要时间的。这六个单词的中英文一一对应还是有一定困难的，为了帮助他们能掌握好，我就编了一首小chant来帮助他们进行区分和记忆，感觉效果还可以。句型我这一课主要是先用学生身边的学习用品来问物品，学生还是能说上来的。我想后面问人物的时候，要多操练、巩固和区分两者的差别。一节课下来，感觉还是有些迷惘，不知道有没有什么更好的教授新单词的一些方法，望各位多多指教。

第七单元部分教后反思：
本节课的一开始，我请了一些同学来读单词和回答一些相应的问题，以便来检查他们的掌握情况。感觉下来还是可以的，但是在个别单词的发音上还是存在一定的问题，特别是room在不同单词中的发音有一定的区别，现在又不能和他们讲太多，只能稍微提一下长音和短音的基本读法。本单元又是问人物又是问物品，生怕学生将他们混淆起来，所以我先特定地来对同学进行询问，并给出相应的房间名称让学生来回答，套用句型：Where’s she/he?She’s/He’s…感觉还可以，他们也基本能回答上来，但是常常忘记在房间名称前加the，我就特别帮助他们指出并进行再次操练。物品的操练，我是让学生主要运用身边的物品，也可以假设一下并做一定的表演，感觉气氛很好，也能做出相应的回答。整堂课下来，感觉学生将单词基本能融入到句型中，进行适当地操练，但是后来将Where’s the……？ It’s……混在一起进行操练时，还是存在一些小问题，我想学生还是需要时间去接受并消化新知，我也会设想多一些好的方法来帮助他们掌握好，不知各位有没什么高招？

第七单元部分教后反思：
今天课的开始，我先让学生进行单词的中英文互换，接着又针对他们的反应情况，再次复习了小chant，感觉好多了。对于句型，我先和个别学生进行问答，待学生进入状态后，我就找了几个学生来相互间利用句型：Where’s she/he?She’s/He’s…Where’s the……？ It’s……创设一定的情境，并做了一定的拓展。然后让学生来自己编对话，其它学生认真听讲，争取在第一时间发现别人的错误。接着的课文部分就显得容易许多，大多学生都能明白意思，并大声朗读出来，但是还是有部分学生由于一些原因没有能跟上。其实本课主要是询问地点，只要把人物和物品搞清楚，并及时做出相应的回答。但是经常发现学生学习很呆板，不会灵活运用，我想以后还是要尽可能多地让他们多设想，运用所学过的知识和新知更好地整合在一起。

第七单元部分教后反思：
本节课我主要是先让学生对物品和人物在哪里进行相关的问答，并把所学新单词穿插在其中，感觉句型：Where’s she/he?She’s/He’s…Where’s the……？ It’s……大部分同学都会，但是一旦换上相关的家庭成员，就有些学生反应慢了一些，特别是性别上的区分不怎么快速，我想这也是对以前学过的知识不够牢固的一种表现吧。《一课一练》上的相关习题不是很难，但是对于一些单词及句型掌握不是很牢固的同学就有一定的困难。我想最基本的东西还是要帮助他们来熟练掌握好，这样碰到一些题目就能应对，甚至根据不同题目，来灵活地运用好。总得来说，听说记上还是要多下功夫，我也需要多多学习，以此来完善自己的教案及教学过程。

3B第九十单元的教案先发了