Unit1教后记：   
       本课的重点除了对部分单词的三会要求外，也比上学期多了三个四会单词（bag,tape,book）除了在单词上有加深一些难度以外，句型上也有一些变化，本课要掌握两个句型What’s this/that in English?和What’s this/that in/on …?以及答句It’s ……   
      通过第一课的学习发现学生们在单词crayon,toy train,tape的发音上存在问题，但通过后两课的学习在发音已经不存在什么问题，最后再通过一个游戏（大小声）来进行巩固。句型的教授是分成两课来教授的，第一课先教授了句型What’s this/that in English?这个句型在第一学期里有接触过，所以在单词全教授完之后就将这个句型和单词结合在一起教授，在这个句型学生们要注意的就是this和that的区别，掌握的基本比较好。

Unit1教后反思：
本单元在上学期末教授过，于是我没有完全当成新课来上，但由于学生学习的遗忘规律，我还是一步步来，只是时间略短一些。本堂课我和学生一起通过词卡、中英文互换等多种方式将B部分单词进行了复习巩固，发现学生部分单词的元音字母发音上有些问题，例如tape\stapler。遇到这一问题，我让学生进行纠正，这样不仅能引起发错音的同学的注意，还能提高学生学习的积极性。本单元的句型：What's this\that in English?   What's this\that in\on……?学生还是不能掌握得很好，方位词我想还是要在日后的不断操练中让学生掌握好。操练好了单词句型，课文就基本没有什么太大的问题了，通过图片来复习好相应的对话。

第二单元教学反思
本单元有六个生词，其中发音较难的是camera,computer.突破读音这一难点时，我的做法是避免孩子死记硬背单词发音，在教学生词时一定强调记字母的发音。一些辅音的发音和一些简单的元音要慢慢的渗透在平时的教学中，我班的学生通过一个学期的学习，这方面已做的不错了。看到一些简单的单词，教师稍作提示就能拼读。camera,computer这两个单词都以c开头，以前教的学生出现过只要同一字母开头的单词就极易混淆的情况，但这次没有这样的现象。句子中难读的是Can I have a look?教师要多带读。句型是一般疑问句，这是一个很重要的句型，我是这样帮学生理解的。先出示肯定句This is.....再出示一般疑问句Is this....?让学生自己观察两句的不同之处，包括中文意思的不同。然后总结在说这句疑问句时要注意什么。效果很好！

Unit1教后反思：
本堂课我和学生一起复习了本单元的课文、单词和相关的一些知识点，发现学生只是会机械地进行记忆，在运用上还是存在很大的问题。可能是我操练得还不够，以后在这方面要加强训练，设计一些好的环节。从学生完成的习题来看，连词成句上存在一些问题，例如what's\what is，在课上我并不会去强调这样的一些知识，完整形式和缩略形式，我觉得在三年级出现还是过早。因此我只是稍微涉及，帮助他们完成习题而已。排序上学生有种很盲目的感觉，于是我便教授了一些比较容易找出顺序的方法，让学生来接受。将英文译成中文，学生在翻译的时候，也不是很确切。从学生完成的情况来看，学生对所学知识遗忘得比较厉害，不能将旧知和新知进行结合，还是在日后的操练中安排好这一环节。

谢谢分享！你们辛苦了，期待能早日看到教案

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谢谢楼主的分享，辛苦了，我也学习了

第二单元教学反思：
第一二单元的对上学期学习的复习，学生在朗读和单词的记忆上没有什么难点了，大多数学生都已经很好的掌握了知识点，但是学生在练习上的错误很多，的确，练习上的很多题目都是对学生来说是很难的，对他们语法的要求很高，而对于低年级来说重点的交际用语的考察却很少，练习偏离了学习的中心，所以学生学得很痛苦，学生也难以理解。

第一单元教后反思
     在上第一课时前，我让学生回去先复习了一下3A中已学过的文具类单词，所以在上课时我由旧单词引出新单词（storybook、copybook、school bag、tape)；然后再教授句型（What's this/that on/in ...?It's ...）。教完之后，在操练的时候发现大部分学生能够理解，但是有小部分学生读的时候都读的不是很通顺，得多花时间在朗读上面，增强语感。
     余下的单词和句型在第一课时的基础上教学相对简单了一点，学生也逐渐熟悉了学校的坏境，恢复了上学的气氛。
     在做练习时，学生的问题大部分都在连词成句中，学生对what's =what is 不熟悉，虽然在三年级上学期有提过，但是学生对其印象不是很深，所以很多学生砸死这个题目上有错误，希望在这节课之后学生能够掌握这个要点。