Unit2教后反思：
本堂课我教授了六个单词（clock\camera\computer\key\watch\radio）和句型May I come in? Come in, please.在教授单词的时候，我将前面学习过的句型What's this\that in English? What's this\that in\on the …?It's a\an ….This\That is a\an ….等等结合好单词进行操练,以便更好地来开展即将要学习的句型。通过课上学生的反应可以看出学生对于几个单词的部分发音还是有些混淆，还是要通过接下来的学习帮助他们掌握巩固好。通过学生间编小对话，让他们对所学知识进行一定的整合，也可以从这一过程看出学生的优缺点。

Unit2教后反思：
本单元句型上其实还是比较难教的，由陈述句转为一般疑问句。在教授之前，我先和学生将肯定句型进行熟练地操练，感觉学生掌握得还行时，我就引出一般疑问句型。请一个基础较好的学生来进行回答，我便在旁边进行引导他们给出相应的回答。我觉得学生形成一定的语感是相当重要的，他们在使用上也会比较好。还有句型What开始的感叹句，学生在口头操练的时候还是有点口误，要注意纠正和巩固。句型Can I have a look?Sure.Here you are.学生在刚开始学的时候说起来好像比较困难，相信经过一定的操练后，一定能掌握好的。

第三单元第一课时反思
本单元我把教案做了一些调整。第一课时上单词和句型Who's he\she?He's\She's......
本课有十个单词，其中四个已经学过了。我就从四个旧单词入手。用一张全家福引出father\mother\brother\sister.让学生通过比较先记住他们。再通过家庭关系树，引出grandfather\grandmother.通过和father的比较记住这两个词。剩下的几个词是本课的难点，我是通过多种方式的读来突破这个难点的。最后句型的教学和巩固单词结合起来。

第三单元第二课时反思
这一课时的重点是句型Is this your......?Is he\she ...... Yes,he\she is.难点是区分he\she\it.
我从复习Is this a...\Is this your +东西？入手，过渡到Is this your + 人？引出he\she.引导学生比较he\she\it.再出示Is he\she ...... Yes,he\she is。这样以旧引新，学生很容易就理解了新句子。效果很好。

三年级第四单元  第一课时反思
本单元主要是数字1到 12，和如何询问时间。本课时我本来是想把12个数字全部教完，再教C部分的句子。内容虽然比较多，但我考虑到数字在以前的教学中都有渗透，应该不难，所以这么调整。可是在实际操作时发现，学生只会机械地按顺序说数字，并不能灵活运用，这在几个游戏活动中反映了出来。因此我延长了数字操练的时间，没有来得及教句型。数字其实离我们的生活很近。因此操练数字可以结合生活，如电话号码，门牌号，车拍号，数一数教室里的物品，给数找规律等，操练形式的多样化可以激发学生学习英语的兴趣。本堂课的气氛还是比较活跃的，学生都学的很开心。

3B  unit 4  Time  教案

3Bunit 4 Time.doc

>

/ 8

<

<>

预览已结束，请登录阅读全文。

本文共8页,您只能预览前4页,下载后可全文阅读

点击登录

版权声明：本文档由用户提供并上传，收益归内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

第二单元教后反思
   第二单元的六个单词（clock、camera、computer、radio、watch、key）中照相机camera 一直念不准，分开念之后个别学生还是念不准，得再多念几次。
交际用语May I come in? 及答语Come in ,please.  Can I have a look? 及答语Sure ,here you are .学生掌握的不错，只是在具体操练时学生会打愣。
  重点是在本课的句型上，本单元的句型是从一般陈述句换成一般疑问句，在教授时我先操练陈述句，This is ... That is ...  然后再教授一般疑问句，在教授中发现，学生读该句型时学生读陈述句很顺，但是换陈陈述句时 学生总是忘记把Is 读在前面，仍要读陈陈述句形式，希望在多次操练后得到改善。

谢谢楼主的分享，辛苦了，我也学习了

Unit2教后反思：
本课的重点是六个单词（clock,camera,key,computer,watch,radio）和句型Is  this/that ……?以及回答Yes , it is ./No, it isn’t .It’s……对于单词的教学是通过实物展示的，运用了Unit1中的句型What’s this/that in English ?来提问，这样既复习了先前学习的句型，又将本课单词引出，达到了一小部分的学以致用。在单词教学中，我发现学生们在这几个单词中发音是较有困难的（camera,computer,radio）我觉得单词的读音是可以通过不断地读排除基本的发音问题的；但在句型的教授上，我觉得学生在学起来是比较有困难的，这个句型的引出首先我是通过This/That  is ……这个句型是学过的，所以学生是比较了解的，在学生对this 和that掌握以后，开始将这个句型用疑问句的形式提问，这样学生也比较容易接受。

Unit2教后反思：
This/That  is ……这个句型的运用是比较困难的，之前学生们接受的都是肯定句，所以在疑问句上还需多花些时间操练，在发音上错的比较多的是很多习惯说it’s this/that容易将it读成it’s以及isn’t的读音，需要在这些的发音上面多下功夫。本课中除了这个重点句型外，还有涉及到一些较常用的句子May I come in? Come in ,please./Can I have a look ? Sure ,Here you are .以及一个赞美的句子What a nice……!前两个句型是比较常用的，在教完May I come in?之后，我就告诉学生以后如果你迟到了进门就要喊May I come in?而不是“报告”，或者是当你进老师办公室的时候也可以用May I come in?代替“报告”，后来我发现很多同学都会这样做，尤其是第一次，我的课代表来交作业本，我就看见她站在门口一开始是喊的报告，可是后来一想不对，就马上改成了May I come in?听了之后虽然觉得有点想笑，但是又很开心，学生们能够学以致用了。