Unit2教后反思：
Can I have a look ? Sure ,Here you are .的句型可以在课中的Free talk中经常的操练，这样能够让学生得到更多的实际运用。而另一个赞美句What a nice……!会和以前学的How nice!相混淆，所以要让学生们明白How和What的区别，虽然两个词都是运用在感叹句中，但是要强调的是what后面一定要跟物品，形式是what +a+形容词+物品单数；而how后面必须直接跟形容词就可以了，不需要再加什么名词了。在讲解的时候光是和学生们讲这样的话，学生们不能很直观的理解，所以我通过了举例子来解释，通过一次的讲解和一小部分的练习我发现大部分的学生都已经掌握了，还有一小部分的还没有掌握，所以还需多加练习。

Unit2教后反思
通过做一课一练中的题目，我发现又部分学生对this/that还是又点混淆，还有就是在连词成句中的问题较大，因为这个一直在Is…….的句型，所以我发现很多同学很容易的就将It is a knife.句子连成Is it a knife .还需要多加练习，让同学们能够对肯定句和疑问句更加的了解。如果各位老师又什么更好的建议的话，希望能够多多指点，以及是这一课还应注意些什么Thank you!

Unit3教后记：
     本单元主要是教授10个家庭成员单词（grandfather,grandmother,father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter）其中有四个单词（father,mother, brother,sister）在上学期也已教过，还有两个单词（uncle,aunt）虽然3A书中没有要求教授，但我也已经将这两个教授给了学生，所以所以在单词的呈现上基本没有什么问题。像单词grandfather,grandmother的教授我是通过引导他们mother’s mother is …father’s father is…这样学生可以更快的理解这两个单词，在读音上没有什么问题，另两个单词son不存在什么问题，只是daughter的读音比较难，学生很容易读错，还需要多加练习。

Unit3教后记：
本节课首先是复习对单词的掌握情况，纠正了读音，掌握了单词的意思，发现学生整体学的还不错，但是还是有部分学生对单词的发音还是掌握的不够。本节课还教授了句型Is he / she your …? Yes , he /she is. No , he /she isn’t.句型的教授是在复习Unit2中的句型Is this /that …?引出，在此之上，学生比较容易能够弄懂句型的意思，在帮他们区分一下he , she , it的区别，发现学生们在说上没有什么问题，但在写上就存在较大的问题，还需多加练习。

Unit2教后反思：
本单元关键是教学一般现在时的一般疑问句和其肯定、否定回答以及简单的感叹句What a nice telephone！这个句型学生只要把新授单词套用进去基本没有什么问题，看到这个句型，就会联想到上学期学的一个对事物进行称赞的句型How nice/pretty/...！虽然两个词都是运用在感叹句中，但是要强调的是what后面一定要跟物品，形式是what +a+形容词+物品单数；而how后面必须直接跟形容词就可以了，不需要再加什么名词了。在教授完这些句型之后，让学生利用身边的实物来运用这样的一个相比较完整的书本上句型模式来进行自编对话并表演，学生也表现出浓厚的兴趣，都乐意来将自己的好想法有创意的对话表演出来，效果还是可以的。在第二单元的练习中发现学生在听力部分和连词成句中错误是最多的，首先肯定是对单词和句型掌握不是很牢固，还有就是听到一部分内容就开始答题不是很细心。接着就是有些图片内容学生并没有真正的看懂，连词成句中的错误百出，可以看出是学生没有看清题目中提供的相关线索，到底是问号还是句号，还有就是对句型结构不了解，平常只是读过去背过去就可以了并没有真正的理解。

Unit3第一课时教后反思：
    本单元的第一课时我主要是教授了B部分的十个单词和句型Who's he\she?He's\She's my......十个单词中有father、mother、brother、sister这四个在3A中已经学习过了，所以只是用卡片复习了一下，在掌握好这四个单词的基础上，我只是在father、mother之前加了grand，并教授了基本字母的一些发音，由于学生已经做了一些预习，所以基本能读上来。但发现其余的四个单词多多少少存在着一些问题，但在反复操练中逐渐变得熟练，为了让学生能更好地将中英文对应上，我自己编了一首中英文混在一起的小chant来帮助他们更轻松更熟练地掌握所学新知，发现他们很感兴趣，但是从chant中出来一到相应的题目中还是不够熟练。关于句型，我是在班上指着学生不断的进行操练，特别是利用班上的双胞胎姐妹进行操练，可以说的就更加的广，将所学新单词穿插在其中。一堂课下来，发现自己还是有很多不足之处，比如设计更为紧凑的一些环节来帮助学生更好地将单词句型得到更大程度上的操练肯定效果会好些。

Unit3第二课时教后反思：
    第二课时的教学，我自己根据教学需要和学生的掌握能力做了一些适当的调整。我用大小声、中英文互换、卡片和小chant再次复习了上堂课的单词，大部分学生能将中英文相互对应了。我在复习Who's he\she?He's\She's my......这个句型时，故意指着男女生用错误的句子来问，上课听讲认真的同学大多发现了我的错误，并能帮助我改正过来，说明他们已经明白其间的区别。然后就是教授了句型Is this your......?Is he\she ...... 和This is your ......,I think.及相关的答语Yes,he\she is.No, he\she isn`t.)在教授这些句型时我大多是先把它们的肯定句式先进行操练，然后再用一般疑问句来提问，并引导学生给出相应的回答，可能由于之前用相关的句型操练的是一些实物，所以学生在写说中英文的时候，都不由地会和“it”“它”相混淆起来，所以在以后的教学中我会多多操练巩固好句型，让他们对相应的句型形成一定的概念。一节课下来还是感觉不是很好，学生学得有些模棱两可的样子，以后多听听同年级老师的课，相信一定会得到很多自己在追求和渴望的东西，让自己在教学上能有所进步吧。

Unit3教后反思：
教完了第三单元，感觉学生在学习单词上没有什么太大的问题，有些混淆的单词也能在多次操练下变得熟练，课文部分是在以问话的形式复习操练了特殊疑问句、肯定句一和般疑问句（Who's he\she?He's\She's my......Is this your......?Is he\she ...... 和This is your ......,I think.及相关的答语Yes,he\she is.No, he\she isn`t.）的基础上，利用一定的情境和照片帮助学生来加深了解，以便更容易进入情境。利用多媒体出示一些全家福，让学生感觉真实，并套用课文中的对话来帮助学生迅速地进入情境，接着在情境中加深理解。感觉他们学得不是很困难，但是却在课后帮后进生补习中发现，他们只是盲目地背诵课文单词，一旦真正运用时就不知所措了，真的有点小和尚念经的感觉。让学生能真正地学以致用，要达到这样的境界，我觉得还是要保证课堂上将学生的目光吸引住，并且多做一些变通的题型，让他们提高自身的应变能力。

thanks so much love u LL

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