Unit3教后记：
    这一课首先是复习上堂课的内容，单词的复习是通过一个小游戏——大小声，游戏虽然能够提高学生的学习兴趣，但是毕竟不能检查到每个学生的学习情况，所以在游戏之后，我又喊了几个层次不太一样的学生，以此让我明白学生们对单词的读音以及用法了解到什么程度，发现基本在读音上没有什么问题，除了daughter，经过再次教授之后，已没有问题。句型在Free talk中就已呈现，再次基础上将Who’s he/she? He’s/She’s …教了一下，其实学生对这个句型都是了解的，之前就又学过Who  are  you？所以这个句型不成什么问题，另一个就是I think，think的读音稍有些难，我将这个单词和thank结合了一下，在读音又进步，最后通过一些操练和习题发现他们在做题目上还存在一些问题，尤其是在连词成句上，需要多加练习。

Unit4教后反思：
我今天上了本单元的第一课时，主要教授了12个数字单词和句型What’s the time,please?及其回答It's...(o'clock).感觉学生在发音上最困难的是eleven和twelve，学生上课积极性很高，数字毕竟接触地已经很多了，也经常在听力练习上听到，他们上课七嘴八舌地抢着说，但是在教授过程中不难发现他们的发音还是存在一些问题，我及时地帮他们纠正了，但是可能还是需要时间去更多地操练。我写了一些相关的数字和字母结合的数字让学生在巩固这些单词的基础上练习，由慢到快，学生开始变得熟练了一些，连续的一些数字反应，能增强他们对数字的熟知度。接着我一边做出钟的姿态并且发出滴答滴答的声响，一边问学生What am I?学生猜出A clock？Yes,I am a clock。由手伸出的长短，来帮助学生区分出时针和分针，接着我便运用句型来自问自答，几次过后，学生大多能猜出句子的意思，于是我在教授了time之后写上中文，大家对句型的中文意思就没太大的问题，回答的时候我多次使用o’clock，并带他们一起来朗读，几次过后我让学生自己找规律，他们都能发现o’clock是整点的时候才用的。一堂课下来，感觉其实学的内容还是很多的，他们还小，不能一时全部都接受，给他们多一些时间，相信他们会掌握好的。

Unit4教后反思：
今天上了本单元的第二课时，我首先是用以下的一些方法来复习巩固了昨天学的12个数字单词（中英文互换、一连串号码反应和一首小chant<one two three,ABC;four five six,stand up,please;seven eight nine,sit down,please;ten eleven twelve,see you.>)至于句型What’s the time,please?及其回答It's...(o'clock).还是由黑板上钟表时间的不断变化，一边问一起答这样的形式来复习，感觉效果还可以。然后我就出示了在3A中学过的一些相关的动作词组，如（get up\go to school\go home\go to bed)接着就将句型It’s time to…或是Time to…写在这些词组的前面，一边看着手表一边自问自答，将新句型增加进去，说了几组之后，感觉很多学生都明白了意思，于是便请学生说出来，自己再帮他们总结一下。在操练了几组之后让学生相互间讨论并用句型What’s the time,please?\It's...(o'clock).\It’s time to…OK.\Let’s go.\All right.组成相对连贯的一段小对话，然后完成C部分的一二两幅看图说话。一堂课下来，学生发言积极，表现也还不错，但是要想一直吸引后进生的注意力，是我觉得很头疼的事，他们课上注意力总是不能集中，所以效果可想而知。

Unit4教后反思：
本节课主要是在复习了单词和句型的基础上，进行课文的教授。单词则是用上述提过的相关方法，来帮助操练巩固一下。句型则是先把动作词组get up\go to school\go home\go to bed先复习一下，然后运用What’s the time,please?\It's...(o'clock).\It’s time to…OK.\Let’s go.\All right.这样的的一个句式来进行相关的操练。接着把词组have lunch和watch TV教授完后再套入句型进行操练，lunch需要强调一下发音和词义，watch也需要强调一下，这里是动词。然后句型Shall we ……？和You can ……我花了些时间造句并领他们朗读，待熟练后，我便让他们听着录音来自己跟读，我就一边指导中文意思，他们大多都能明白，预习过就感觉好很多。多一些等待，多一些期待，多一些鼓励，相信他们会一直进步的。

Unit4教后反思：
昨天让学生把《一课一练》上的第四单元的部分练习做了一下，练习上涉及到数字的部分，做的还是可以的，例如看句子在钟表上画时间或者看时间写出相应的英文单词。中英文翻译词组上，还是有些问题的，例如学生常常忘记，当某样物品达到两样及其以上时千万不能忘记加s或es。其实他们真的还是很小，能够将数字单词和相应的物品单词拼对已经很不容易了，还要在此基础上考虑到是否要加s或es，的确有些困难。还有就是一个左右栏配对的题目，左栏有两个句子：Shall we go to Nanjing?和Let's go to the park.右栏是：All right.But how?和Great!我觉得这两个回答都可以是用在前面两个句子中，只是我们在课文中Shall we ……？相对应的回答是Great!我们平常学的太一板一眼，不会去做相应的变通，以后应该多做写开拓思维的题目，来帮助学生学好英语。

Unit4教后反思：
今天的一堂课，我主要是帮助学生把第四单元上的一些动作词组get up\go to school\have lunch\go home\watch TV\go to bed复习了一下，并相应地给出一些对应的一些时间，然后结合句型What’s the time,please?\It's...(o'clock).\It’s time to…\Shall we ……？\You can ……\OK.\Let’s go.\All right.来让学生间进行操练，然后男女生比赛，看谁说的又准确又完整，感觉效果还是可以的。这个部分一操练完，练习上的最后一个部分，大家就完成了。

Unit4教后反思：
今天批改并讲解了《一课一练》上的单元测验。听力部分的比分比较大，稍一不留神就很容易出错，主要问题出在找答句和听录音判断与所给内容是否相符上。笔试部分主要错误集中在中英文互译、单项选择、连词成句上。中英文互译学生把friends看成了fridges,翻译中文，他们大多把数字和相应的单词写了出来，没有关注单复数形式。所以失分的同学很多，可能我平时操练太少了，只是用学生身边的学习用品操练过，应该将以前所学所知结合巩固。单项选择，学生大多是没有很细心地去完成，不关注标点符号，也不把题目看完，看到一个就是一个。连词成句上少词、抄错单词、不注意首字母大写、不注意标点符号等等问题经常导致他们大量失分。左右栏配对上左栏有Let's go to the park.和How can we go to Nanjing?右栏有All right.和By bus.可能学生只在上册书上涉及过But how?所以大多忘记了，选错的同学也很多。阅读理解部分，学生有点小错误，可能出现一些没有教过的单词句型，他们就会出现错误，教过他们去找相应的关键词，但是可能也才刚开始涉及，再多些练习应该会好些。

第三单元教后反思
第三单元 第一课时教后反思
在课前我先让学生回家跟着录音机预习本课的新单词，学生们很听话，回家也认真的预习了，本课重点是人物单词
（grandfather ,grandmother,father,mother,aunt.uncle.brother,sister,son,daughter，friend）这些单词中有些是我们以前学过的，所以在教授时没有多大的难度，学生们在发音上也没有什么困难。在单词的发音上最大的难度是最后一个朋友（friend）学生有点舌头绕不过来。
在句型上第一课时我教授了Is he/she your...?及其回答Yes,he/she is. No,he/she isn't.在句型的教学上，我及时提醒学生要注意他的回答是he/she 不是it ，所以学生在反馈是并没有发现这类问题。

第三单元教后反思

   第二课时中教学了新的句型，Who's he/she?及回答He/She is ...这个句型学生掌握的还是不错的，并且在区分he/she时没有混淆，在一开始的教学中就明确了解区分。
    在第三课时教授课文，课文中有新单词，family members,  family photo, think 这些单词中family  ，photo 发音有点难度，学生读不准，但是课后不断练习后发音还算可以。在课文教学中，让学生小组间先讨论理解课文大意，再教师讲解意思，学生理解能力还算可以。

第三课时练习教后反思
  在学生做好《一课一练》的练习后，便交上来批改的，在批改中发现，学生对xx's中的“'s”不懂什么意思，也许以前在课上稍微提及到，学生没有注意记忆，所以学生错误很多，另外一个错误最多的地方时在连词成句中的最后一个句子，学生不知道not 在句子中的位子，在这点上没有具体操练过该句型的否定形式。在课后该好好操练这类句型，希望在以后的训练中不会再出现这样的问题。