Unit4部分教后记：
      本堂课我先是复习了单词和时间问句，基本上在说上面没有什么问题，但是若是叫他们具体的说一些就不会了。在单词的部分我让他们根据我所给除的中英文说出相对应的中英文，这个还好，有个别速度稍慢些，后来跟他们玩了一个小游戏(say  the  next  number / say  the  number  before) 在这方面就发现了学生的弱点了，在顺着说的时候是挺会说的，但反过来说的时候就反映很慢了，所以我要在数字上面还要在下些功夫。同时我将课文中的四个句子（Let’s … / It’s  time  to… /You  can … / Shall  we…?）引出来，通过理解和不断地读之后，觉得他们掌握的还不错，时通过后面C部分的地方操练了一下（除了第二幅图），情况还不错，但还需多加练习。

Unit4部分教后记：
       今天我除了复习之前所教授的内容，将课文也正式的呈现了出来，因为有了上堂课的铺垫和回家后的预习，学生们对课文并不陌生，一些成绩较好的同学都能将课文背出，在此基础上我给他们划了一些词组，让他们去记忆，我发现三年级下半年开始在《一课一练》中涉及了，所以我们也得要通过平时的累计才能让学生在做到这些题目时才不会感到陌生。在这课我通过复习时间问句，引出了C部分中的第二幅图，在这幅图中的时间不是整点的，所以在这上面需要强调一下，不是整点的时间要怎么表达。效果还可以。

第四单元
第一课时教后反思
   在上课前，我先在课前让小朋友回家先预习了数字1-12，数字1-12在上学期的每一课的标题上已经学过了，所以没有什么难度，重点是单词的复数形式。在上课的时候我先让学生们按照座位报数，学生玩的很开心。熟读数字之后，我便让学生根据我说的中文来说说英文，比如说两只苹果two apples等等刚开始学生忘记在苹果后面加s ，但是在我的手势帮助下就知道了。后面的几个数字都是让学生自己编词组的，在第一个的词组帮助下，学生的词组很多样，但是都是正确的。
在句型上，本课的句型时时间的问法，What's the time ?及回答It's ... （o'clock整点），在学生说的时候发现学生有个错误是每一年级都会犯的错误，读的时候一直读成It's a... 这样读的话，学生以后再写的时候就容易写成It's a ...o'clock 。所以在学生读的时候我就在第一时间帮他们纠正出来，希望这个班的学生不会再写的时候发生这样的错误。

真的收益非浅,真的要好好学习了,每天来浏览一些,发现有好多 东西值得我好好去思索

unit4 教后反思
第二课时我教学了句型，It's time to ...    You can ... 和Shall we ...?复习了上学期已经学过的句型Let's ... 这三个句型放在一堂课上教学，开始时有点怕的，怕我们班的小朋友会混淆，所以在教学的时候精良分开来教学分开来操练，并且提醒学生注意区分，所以在课上练习的时候问题还算好，不是很多，只是学生Shall we ...读不准。
  句型操练的时候我附带了上学期学过的单词短语，如：去公园 go to the park  去超市go to the supermarket  去上海go to Shanghai等，把这些短语放在本课的句型中，在说的时候发现学生很多都已经忘记了，只记得park zoo Shanghai 不懂短语是什么样子了，要么就是忘记了go to the park 中的the。不过也有个别学生记得，这样就又把课堂还给了学生，让他们小组间来操练句型，效果不错。

不好意思   第三单元的教案除了点问题  没有能上传

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第五六单元的教案来了

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三年级第四单元 第二课时反思
本课时主要是进一步熟悉数字1到12，知道怎样询问时间。能三会What's the time?It's...o'clock.Time to....本课中读音上较难的是“m”的发音。学生嘴巴老是合不拢，我纠正了很长时间。It's...o'clock.这句话也容易说成It's  a. ..clock.因此我在教时，由简到难clock, o'clock,.......o'clock,It's...o'clock.这样学生就不会读错了。为了操练句型，我用了chant，效果很好。在Time to....这个句型中要用到学过的一些动词短语，如果直接让学生说，可能有些学生一下子想不起来。为了帮学生降低直接说这个句子的难度，我在free talk中帮学生复现了这些词组。这样在说Time to...的时候，就容易多了。存在问题是数字还需要练习。

三年级第四单元课文反思
课的一开始我还是复习数字。用How many......s can you see?提问。提问的东西都围绕学生身边的事物。如多少门，多少窗户，多少桌子，多少男孩。。。。当学生对数字不能一下子反应过来时，就引导大家一起数。数的时候把名词带进去说，正好同时强化学生的单复数概念。然后出示钟，引出本单元重点句型What's the time?It's...o'clock.Time to....最后拿出课文图片，看图说话，要引导学生用不同的方式表达。可以是今天新学的也可以是原来学过的句子。通过这样的练习，学生很快就掌握了课文。三年级课文很简单，好的学生最好能当堂背出，这样可以减轻学生课后的负担。

今天做了一课一练上的部分练习，从结果来看，大部分孩子本单元掌握得还不错．错误较多的是have lunch翻译成吃饭，可能是我没有强调过＂吃午饭＂．听力部分有两句话的意思有些人分不清：You can go home.\Let's go home.这个题目提醒了我在以后的教学中，要注意对书本知识的适当拓展和灵活运用．
今天进行了第四单元测试,情况不是很好.主要错误是有以下几个:1.数字不能熟练运用.2.朋友和冰箱要混淆3单复数分不清4.连词成句要抄错单词.5.How can I...看不懂．６阅读理解能力有待提高．针对以上问题我制订了以下对策：数字的操练要＂经常＂，单复数要结合平时的单词教学，不断强化单复数概念．通过各种途径培养孩子的阅读理解能力．