第六课的内容上了吗？有些句子比较拗口。

并且口令比较复杂，除了很好的教案以外，不知道教研组有没有什么好的建议，或者说能让学生轻松掌握的绝招！

U6第一课时反思：
今天开始教学第六单元，单词我事先布置了学生进行预习，尽管本课身体部位单词，并不难，部分好学生能很好的进行预习，大部分学生能很好的进行单词的朗读，但是我发现学生存在这样一个问题，他们不能很好的把单词与中文意思相联系起来，在后来进行活动中，因为学生对于他的不熟练，导致学生在做游戏的过程中频频出错，没有能很好的起到练习的效果。

在英语课上，进行游戏的运用是为了达到相应的教学目标，但是在实际的游戏运用上，也是有利有弊的，用的好，会起到事半功倍的效果，但如果没有很好的操作好，会显得一团糟，在本节课游戏的运用上，我就感觉学生有些慌乱，没有起到我所设想的效果。比如：在我发命令后，很多学生不是自己去想该怎么做，而是去看别人怎么做，学别人的样子做，我想这样的游戏对他们来说就没有起到什么作用。后来，在其他班级上课的时候，我改了一种方法：我把我要锻炼的命令写在可黑板上，让学生自己去读去说去做，我给了学生充足的时间，让他们好好的去思考该做什么动作，然后，我抽一部分学生进行练习与展示，其他的学生进行读的训练，这样的练习，虽然没有能够起到锻炼学生听力的效果，但是课堂没有那么乱，学生从中滥竽充数的也少了很多。

U6教学反思：
   本课的口令多且难度，学生从一开始的句型新鲜感到反复的读写，开始觉得枯燥了，因为一些口令中单词的音、形都出现了混淆，在结合学生的read and do ,listen and do, do and say,以及《一课一练》的练习，学生好像熟练了一些，但默写下来，错误还是很多，因此在课堂上，只有每天抽五分钟给学生读背。效果并不是很好，班上一些拖拉的学生，不管你用何种方法督促其多读书，他们还是无所谓，默写不及格也无所谓，订正也拖拉，真的感觉没办法，感觉他们学到一些，是我在和他们拼精力，拼时间呀？

第六单元教下来。没想到学生会学得这么差。今天进行了默写，真是一塌糊涂。看他们课上表现热热闹闹的，可练习确糟透了。看来课上热热闹闹只是一种假象。学生把过多热情和注意力都集中到了游戏上，而忽略了对句型的操练和理解。课上听命令做动作，看似做得很好，其实并不是都理解了句子的意思，有些人只是看着别人，学别人在做。每次游戏都在骂声中结束，我们班也一样。我也不知道该怎么办

教完第六单元课文发现有以下问题有待解决：1.读音。本单元有几个读音很容易混淆;lift\left;turn\ten;hand\head;lie\line;这些问题在上课之前我都没能预想到，是我的疏忽。2.touch...with...\put...on\in...这两个词组要混淆。虽然在新授过程中强调过，还是有人分不清。3.指令太多，有部分学生中英文对不上号。所以下一课要解决本课的遗留问题。

5B Unit7教案。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

怎么没有？？？？？？？

U6教学反思：
   第六单元教完后，感觉好失败，由于本单元口令多，又有很多容易混淆的单词，因此，学生好像掌握得很不好，课堂上操练得方式也较单一，无非就是听口令说单词，这样得练习效果并不好，看上去热热闹闹，但是一些学习自控能力较差得学生就在滥竽充数了，不做或者跟着别人做，因此，我就每节课前，布置五到十个短语，在规定的时间里背诵，不管多少，总能记到一些吧。