非常好，正需要呢！谢谢！

本周要进行其中考试了，所以这几节课我在帮助学生进行前面知识的复习，在复习中，发现学生对于前面的知识遗忘的比较多，从今天练习情况看，学生主要在以下方面存在很大的问题：1学生对于单词的辩音错误很多，在练习中，我发现有的学生能进行单词的朗读，但是他们不能把画线部分找出来，单词的辩音本来就是锻炼学生的语感，作为老师传授的方法也是要学生自己去领悟以及运用的，不是有什么捷径的，这部分学生该怎么办呢？2 句型的转化，这种类型的练习是对学生句型的系统的练习与运用，对学生的要求是很高的，他们必须能很熟练的掌握各种句型的各种形式，有很强的系统性，因此学生的错误一直很多，我也不知道该怎样教他们才能领会。并且会应用。

这几天一直在复习，在帮助学生复习前面学过的句型，今天，我通过一些练习来帮助学生进行系统的句型复习，可能平时的课上并不能完全呈现出学生的真实水平，在今天的单独练习中，暴露出了所有的问题，我们班上至少有一半的学生不能很好的理解学过的句型，对于一些句型的要点他们并不是完全的清楚与掌握，就比如，一般现在时的句型，看看学生课上的反映，都说明他们能够很好的掌握了该句型，但是在具体的练习中，错误百出，有的是没有第三人称单数形式这样一个概念，有的是单数形式写错，有的是在前面有DOES 后面要恢复成原形等等，总之学生出现了很多的问题。

第六单元D部分反思
D部分虽然书上只有四句话，但是我结合我班前两课的学习情况，定为一课时。我是这样安排教学过程的：1，复习身体各部位名称，由于前两课有几个单词掌握的不好，在补充复习脸上的各部分名称。2.复习Touch...with....和put...on\in... 因为总有学生要说错。3.上面两点其实是边复习边为本课内容作铺垫。由上面的祈使句引出现在进行时。先叫一学生跟口令做动作，再问其他人他正在做什么，引出现在进行时。引导学生比较两者的不同和注意点。最后完成书本练习。遗憾的是没有来得及比较两种句型的其他形式。

五年级开始，多了英语写作，虽然一般只要求写短短五句话，可还是难住了很多学生。在平时的练习中常见这几种情况：1.审题不清。2.不知道用什么句型去写。3.根据自己的想象，造出很多“中国式英语”。针对这些问题，我们往往会叫学生用书上学过的句子去表达，不许他们胡编乱造。这样一来正确率是高了，可学生的思维呆滞了，创造力被扼杀了。所以到底要怎样才能更好的提高学生的写作水平呢？大家有什么好办法吗？

第七单元马上要开始了，我是第一次教5B，通过前面几单元的教学，我发现自己对教材不够熟悉，也不能很好的整体把握，每次都不能事先预想到学生会在哪些知识点上出现问题，所以每次都是事后补救，自己感觉很不好。特别是上次上比赛课，就是本单元第一课时，关于时间，本以为内容并不难，备课的时候有很多疏忽的地方，上完才知道学生有很多地方没有掌握好。所以以后除了对教材要多研究，还要多从学生的角度去思考。

这几天为了迎接期中考试，复习了一下前面几个单元，发现了不少问题。1.单词词组遗忘的很多。可见学生平时没有复习巩固前面词汇的习惯，学过就丢掉了。2.句型语法混淆得厉害。当时各种句型单独操练的时候还行，现在又一团糟了。我现在也很迷惘，不知道到底要怎么样做，学生才能掌握。不知道是我说的不清楚还是学生在这个阶段都是这样的。请大家支支招吧！

今天针对最近学习的一般现在时进行了一个专项练习，发现了很多问题。平时课堂上听学生们很会说，可一到真正做起来就错误百出了。第三人称后面的动词忘了加s.前面加了does 后面忘了恢复原型，转换句型时，是什么时态有些人也分不清。现在进行时中be动词还是要忘记。特别是用到一般现在时的作文，更是一塌糊涂，面对这些问题，今天又做了细致深入的讲评，课上学生都说听懂了，不知道下次的练习结果又会怎么样，真让人担心啊！

期中测试分析
本次测试分听力和笔试两部分。听力部分扣分不多，扣分的原因是没能很好的掌握听力技巧，也有少数人是基础知识没学好，根本不会做。单词辨音是主要失分的地方。综合历次考试，单词辨音一直失分较多。有些学生是单词不会读，有些是读不准，有些是找不准划线部分的音，还有找不准方法。英汉互译失分的人都是平时基础差懒于背书的人。根据句意填空错误特别多。因为这里综合了所有学过的句型，学生对这些句型还没有熟练掌握。最后的写作考的是一般现在时，有些人是审题错误，有些人是漏了第三人称单数。总之还有许多不足的地方，需要后阶段继续努力。

从期中考试的结果可以看出我班的两极分化情况很严重，学生的主要错误在辨音、英汉互译、按要求写单词、作文。单词辨音错误的主要原因就是有些学生单词不会读，有些是读不准，有些是找不准划线部分的音，还有找不准方法。很多学生平时没有背书的习惯，有的也只是临时抱佛脚，所以英汉互译失分很多。因为部分学生对一般现在时没能很好掌握，导致作文分数很低。在平时还要花更多功夫在后进生上。