期中考试质量分析：
     在本次的期中考试中，我们班的大多数学生都发挥了他们平时正常的学习水平，从学生试卷的得分与失分看，听力部分整体较好，大部分学生能做好听前准备，听的过程中认真仔细。
笔试部分的第二题是是对重点短语词组的考核，大部分学生得分率较高。说明学生对老师画出的重要短语有进行充分的识记，所以基本上都能答对。而部分失分较多的学生，问题在于对该识记的词汇没有掌握到位。这部分学生他们平时很少愿意背诵单词，英语的基础很差。在句型方面，班级中一半的学生都已经很好的分清了学习的各种句型，他们能很好的掌握一般现在时以及现在进行时等一些句型，能很好的把握这些句型的特点，学得很扎实，但是班级中的另一部分学生，他们还没有很好的掌握这些句型的特点，把握不住动词的变化，因而有失分的现象.
因此在强化基础知识教学的同时,也要着重培养学生灵活运用语言的能力。 语言学习不是语言知识的机械记忆和简单再现，而是着重培养在特定的语境中灵活运用语言的能力。这就要求我们要认真钻研教材，一方面加强基础知识的落实和巩固，一方面应不断研究和改进教法，把语言知识放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，培养提高学生的综合运用能力，进一步培养学生良好的学习习惯和教给学生有效的学习策略，切实提高学生运用语言的能力。还有要加强学生学习方法的指导，端正其学习态度，培养其良好的学习习惯。

期中考试复习了两天，上个礼拜继续上第七单元的内容，由于过了一个多礼拜再学这一单元的内容，部分学生已经把时间的表达方式忘记了，所以今天我没有上新内容，而是把时间的表达方式复习了一下，并且把time句型也总结了一下，我们班在作文这一块很弱，复习完这两个部分后，我让学生试着写自己的一天，大部分学生能很好的介绍自己的一天，对于差生连词组都不会拼背，所以对他们的要求要低点，争取能把简单的词组背出。

第七单元第一课时反思
第一课时的教学内容是时间，由于时间和数字有着密切的关联，所以课前布置的预习作业就是复习数字。
具体的预习要求是：1，回忆并写出1到100，其中几十只要写整十数。几十几就举两个例子。
                  2，写出数字的构成规律。
                  3.用红笔标出特殊的数字。
                  4.回忆时间表达法，并试着看懂B部分新的时间表达有什么规律。
由于课前做了充分的预习，所以大部分学生数字还能较快的反应出来。
    课上，我用了多媒体课件，让学生更直观的看到时间，也便于理解past和to.当堂课上口头表达还行，但是要真正内化，还需要一段时间和以后的巩固操练。

五年级第七单元反思（2）
第二课时的教学内容是课文。课前我布置了预习，具体要求是：
1 。读课文，找出不会读的单词，通过查字典，标上音标，并试读。2. 再读课文，找出不理解的词组和句子。画出来。3. 针对课文，提出一些问题。并写下来。不少于3个。
课上，我先通过，听说，复习了时间。再通过时间，引出Sam在每个时间都做了什么。把一些关键的地方疏通了以后，就让学生自己读课文，提问题，并相互解答。通过这样的方式，学生也能很好的掌握课文。而且学生的自学能力得到了提高。

第八单元和一般现在时有着密切的联系。在上第八单元前，我让学生翻译部分动词词组，并且背诵。并让学生写一篇小作文，介绍自己在双休日做些什么。上课时，从学生的介绍中我引出本课的重点句型How do you spend your weekends?大多数学生的反应还是比较快的，能说出回答。此句型不难，主要是回答。How do you spend your weekends?掌握的较好后，引出第三人称单数句型，学生还是会忘记动词的第三人称单数形式，说明学生学得还不扎实，还是需要多操练！

第七单元反思：
在教学了past和to的时间表达后，我让学生做了几道时间的翻译，从学生的作业情况看，大多数学生都比较好的掌握了时间的英语表达方法，但是在后面的练习中，我发现了学生这样一个问题，不知道你们班级有没有这样的问题存在，就是学生会把中文翻译成英文，但是当我们换一个角度，从英文向中文翻译的时候，出现了很多的问题，我想这方面还的加强训练。

第七单元反思：
    本课教学了it's time for .../ it's time to...,在教学时我给了一些中文情景，让学生翻译，在学生能较熟练的掌握it's time to+动词原形的基础上，因为课前布置了预习，所以大部分学生都知道有另一表达，接着我通过几个例子的转换，有部分学生能掌握it's time for+名词。我发现学生能理解其表达方式的差异，最大的问题部分学生分不清动词、名词。

第七单元反思：
期中考试复习了几天，第七单元以学玩了重点句型和单词，所以我是先让学生自己预习，实际上也就是一种知识的温故而知新，在课上，我让学生小组内自己做练习，不是让学生自己单独练习，目的就是让学生之间相互学习，因为学生之间有差异，有的学生还记得学过的方法，有的学生则已经忘记了，这样就是让一部分学生带不会的学生进行学习，经过两抡这样的练习，再让学生进行单独的练习，以此来检查学生的学习结果，再进行总结，一部分没有能力学会的学生，只能通过背语法进行后面自己的学习，这样的方法也很好的锻炼了一部分学生的能力，同时也让这部分学生品尝到学习的乐趣。

第七单元教学反思：
第七单元的教学已经快要结束了，我让学生做了一次练习，本来认为学生都已经掌握的东西，但是学生在自己的练习中却出了很多的错误，班级中还有一小部分学生在时间的表达上还有一些问题，他们不能很好的理解时间表达的方法，从学生的练习中发现，学生在一般现在时句型上的问题还是很严重，他们没有自觉的养成对第三人称单数的概念，在练习时发生了很多的错误，对于这个句型，不知道怎样想学生加强练习，他们没有那样底意识，不知道该怎么培养呢。总之就像当初学单复数时，总是混淆。我想要需要反复的操练，慢慢内化为自己的东西。

第八单元的句型学好以后，通过练习的巩固，大部分学生能较好的掌握句型。把句型梳理掉以后，本课的大课文就没有难度啦。所以在教大课文前，我让学生划出自己不会的单词、词组，上课时让学生们一起来解决问题，学生的积极性很高，一课下来大多数学生能较好的读出本课课文