真及时啊！借用了！

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第九单元部分反思：
本堂课我主要是教授了第九单元的B部分单词（knife,fork,plate,bowl,cup,bottle,spoon,glass,cupboard,chopsticks,rice,bread）和句型：Where's/Where are the/my...?及其答句It's/They're...单词部分，有一半是已经学过的，所以只是花一定的时间在剩下的新词上。从学生的读背情况来看，学生在cupboard和chopsticks有一定的困难，其余的还可以。接着我先运用身边的物品来操练句型的单数及复数形式，待学生明白后，我边让学生将新单词代入句中进行操练并巩固。待学生熟练后，我就让学生完成C部分的练习，从学生的完成情况来看，他们大多会说，但是一旦到了动手写的时候，就错误百出，单复数不注意。还是要帮助他们好好操练纠正过来。

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U8B/C部分反思：
B部分的单词可以分两类：一类是场所，另一类是教室内的物品，其中的chair 、bookcase 学生在前面学过，还有其中的playground 、blackboard 、bookcase 都是复合词，所以就根据学生的年龄特点设计了一个拼拼读读的游戏，让学生通过预习能将单词的两部分拼起来组成一个新的单词。
    在现实之外了这些单词的基础上，在设计一些听听、看看、想想、说说的练习，这样不仅能保证学生在足够量的输入中巩固所学单词，而且训练了学生的注意力和快速反应能力，从而提高了课堂教学效率。
    在整个教学过程中把句子What's in/on the ......?There is/are ......贯穿于其中，让学生在单词的操练中巩固句子，在句子练说的过程中巩固单词。There be 句型我主要是让学生知其意，了解其单复数的用法差别。

U8A部分教学反思：
    本课是第八单元的课文教学，一开始我结合图片复习了本课的单词，在复习单词时，我用了What's this/that?It's a/an---和What's in the picture?There's a/an--. There are some---等句子对话，尽量做到词不离句，把词句结合起来操练。在复习单词的过程中，结合music room,library引出课文中新词新句的教学。
    接着我又问学生What's in the classroom？让学生尽量多的使用There be 句型描述教室里的物品。并在学生说的过程中指出其单复数句型的使用错误。最后我则问What's in Ben's classroom/school?让学生带着问题自读课文，再逐个解决文中个别的新单词。

U8教学反思：
      本课重点是复习There be 句型和单词，在复习单词时，我结合单词的音、形、意让学生当堂背诵，接着又结合图片What's in /on/near the ---?引导学生用There be 句型回答。在学生说的过程中，发现错误及时指出，并在此基础上让学生归纳There be 句型的一般表达结构。最后让学生完成D部分的练习。

U8教学反思：
     通过上节课的学习，发现大部分学生说的比写的好，在写的过程中，不是漏掉复数，就是漏掉a/an.因此在课的一开始，我就把学生的练习中的错误整理出来，让学生改错。希望下次的练习会好一些。
     小课文的词汇还是挺多的，我让学生自己读，找出不会的，一起解决。最主要是China/Chinese ,我是结合一些短语和例子帮助学生区分其音、形、意。