U8B/C部分反思：
B部分的单词可以分两类：一类是场所，另一类是教室内的物品，其中的chair 、bookcase 学生在前面学过，还有其中的playground 、blackboard 、bookcase 都是复合词，所以就根据学生的年龄特点设计了一个拼拼读读的游戏，让学生通过预习能将单词的两部分拼起来组成一个新的单词。
    在现实之外了这些单词的基础上，在设计一些听听、看看、想想、说说的练习，这样不仅能保证学生在足够量的输入中巩固所学单词，而且训练了学生的注意力和快速反应能力，从而提高了课堂教学效率。
    在整个教学过程中把句子What's in/on the ......?There is/are ......贯穿于其中，让学生在单词的操练中巩固句子，在句子练说的过程中巩固单词。There be 句型我主要是让学生知其意，了解其单复数的用法差别。

U8A部分教学反思：
    本课是第八单元的课文教学，一开始我结合图片复习了本课的单词，在复习单词时，我用了What's this/that?It's a/an---和What's in the picture?There's a/an--. There are some---等句子对话，尽量做到词不离句，把词句结合起来操练。在复习单词的过程中，结合music room,library引出课文中新词新句的教学。
    接着我又问学生What's in the classroom？让学生尽量多的使用There be 句型描述教室里的物品。并在学生说的过程中指出其单复数句型的使用错误。最后我则问What's in Ben's classroom/school?让学生带着问题自读课文，再逐个解决文中个别的新单词。

U8教学反思：
      本课重点是复习There be 句型和单词，在复习单词时，我结合单词的音、形、意让学生当堂背诵，接着又结合图片What's in /on/near the ---?引导学生用There be 句型回答。在学生说的过程中，发现错误及时指出，并在此基础上让学生归纳There be 句型的一般表达结构。最后让学生完成D部分的练习。

U8教学反思：
     通过上节课的学习，发现大部分学生说的比写的好，在写的过程中，不是漏掉复数，就是漏掉a/an.因此在课的一开始，我就把学生的练习中的错误整理出来，让学生改错。希望下次的练习会好一些。
     小课文的词汇还是挺多的，我让学生自己读，找出不会的，一起解决。最主要是China/Chinese ,我是结合一些短语和例子帮助学生区分其音、形、意。

U8《一课一练》反思
    本单元的重点句型是There be 句型，学生在初次接触这种句型时，理解上并不难。但是在实际表达时，发现学生单复数表达混淆，这是学生学习的难点。需要反复不断的操练。《一课一练》中，错误较多的有听录音填句子What are these? They are pictures. There are lots of computers in the school.听之前，我特别强调学生要看题，抓关键词，但学生好像总是丢三落四。希望在后面通过不断的操练能有所进步。
    英汉互译near our school写成near the our school, 在讲评后，我特意做了此类中译英，正确率有所提高。选择题中，个别学生就近原则掌握的不好，课堂的听课效率是关键，部分学习不好的学生课上不能认真听讲，成绩如何能提高？

第九单元部分反思：
本单元的句型Where's/Where are the/my...?及其答句It's/They're...以及There's no …in\on….我和学生利用一定的话题和图片和学生操练了这两种重点句型。感觉学生在课上口语表达上还可以，即使出现一定的小错误，其他同学也能及时发现并改正。“There be”句型中There are 和They are学生在运用上和表达上，存在很大的错误，我想这是在复习阶段也要注意的一个重点。

第九单元部分反思：
本单元的单词和句型教授好后，课文部分不是很难。就是句型What's for  breakfast?大多同学可以根据课文大意大体知道该句型的意思。课文的教授，我主要是激发学生学习英语的主动性和积极性，学生的预习也比之前好很多。让学生领读，解释课文大意，感觉在一定程度上将课堂还给学生了。就是句型的问答句，学生刚开始学的时候，还是在匹配上存在一定的困难。通过课文中一定情境的引申，感觉学生也能很快地跟上并且课上熟读，尽量背出。

第九单元部分反思：
E部分的学习，我先和学生进行对话，在情境中引出新句型，Can you ……?开始的问句之前学习过，所以加上一定的手势及图片，学生基本能理解大意，并作出判断。I'd like to try.\Watch me.\Let me try again.这些句型也是通过这样的一些方式，或者是让预习较好的学生来试读并领读，感觉学生积极性还是比较高的。F部分的辨音，正如很多老师说的那样，四年级到现在为止接触到的都是一些辅音字母组合的发音，而在习题上，学生经常会碰到元音字母的音标，所以这点上，我也有些不知所措，不知道要怎样教授。我想这和平时学生在学习新知识点时注意积累是离不开的，还要有一定的语感。

真及时啊！借用了

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