温故才能知新
批阅了昨天布置的作业，模仿C部分写5个句子。在批阅中，出现了很多问题，罗列如下：
1.        单词不过关。
很多学生在写句子的时候，都涉及到了铅笔，橡皮，直尺等，但是这三个四
年级的单词，学生在拼写的时候问题很大。
2.        对提问词who, whose的意义不理解。
Who和whose 这两个疑问词也是三四级的内容，who是对人称主语的提问，
所以在回答时，人称上也要用主格。Whose 是对物品的归属问题的提问，所以在回答时要用上名词所有格或者是名词性物主代词，很多学生对句子的意义，句子的结构不理解，在进行仿写的时候，问题很大，特别是用whose这个单词提问的句子错误率较高。
3.        对新知形容词性比较级的拼写还未及时掌握。
这些知识是今天刚刚所学，所以学生出现错误也是可以原谅的，只要在日后
的教学中，多做话轮训练，多做一些相关的练习学生会慢慢理解的。
     从这次的错误中，让我有一种紧迫感，就是学生的旧知基础不牢，容易松动。记得当初学习铅笔等单词的时候，默写的正确率百分百，现在到六年级了，三分之一的学生已经遗忘了。还有对whose这个单词的提问句型的回答，四年级的时候也掌握得较扎实，但是现在看来，也忘得差不多了。
     出现这样的问题是因为我平时一直在强调新知的教学，为新知而复习旧知，而不是存在着这样的观念——复习是为了学新知。当我今天意识到这一点的时候，我才清醒过来，为什么学生的知识容易忘得快，因为他们还是小学生，自主学习这以能力还没有养成，只能教师在平时的教学中多进行旧知的复习，同时渗透自主学习这一习惯的培养，才能让学生牢牢地掌握旧知，特别是动词第三人称单数，动词过去式的运用等，学生一直容易出现错误，这就需要我们多配以一些相关的复习资料，让学生在头脑中树立概念，久而久之，成为长久性的记忆。我想在坚实的旧知基础上，在学习新知，学生学起来应该容易多了。
伟大的教育家孔子说过：温故而知新。的确，只有不断的复习以前的知识，才能在这些基础上拾级而上，领略知识王国的一路风光。
                                                             2010/3/3

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有同感 ，真头疼~！谢谢老师的反思。

楼主真是言之有理啊。

有同感 ，真头疼~！谢谢老师的反思。

形容词的比较级是比较头疼

有反思就有收获，言之有理，颇有同感

有同感 ，真头疼~！谢谢老师的反思。

反复练习,奖惩兼施,还恩威并进呢

情况想当，有同感……