楼主辛苦了！没有课件有教案也是一样的，辛苦了哈，再次感谢

句子的重要性在英语教学中自然是不言而喻的 。反复地听读学生肯定会厌烦，教学时，我随句意示范动作，让学生模仿，学生学起来也就不单调而乏味了。如：I’m hungry.手在肚皮前缓缓打圈。I’m thirsty.手放喉咙处作口渴状。

我在教学时将句子设计在情境之中，并配以动作，让学生领悟到句子的含义。如：学完What’s the matter?这句新句子后，我让学生ask me.我双手在胸前抱紧，并作哆嗦状回答：I’m cold. 然后，教学I’m hot时，手作扇子，一边扇，一边用另外一只手作擦汗的样子。

为了让学生感受到学习英语的乐趣，我们前面提到了用简笔画，说儿歌，讲英语故事的形式来调动学生学习的积极性，激发学生学习的趣味性。自然，在运用这些教学形式时，我们必须配以动作和体态语，才能使其更生动，更能活跃气氛，让孩子们更能真正投入到英语学习的氛围中。

歌谣通过动作的演示，即增加了歌曲本身的艺术效果，又吸引孩子的注意力，使英语歌谣充满无穷的魅力。几遍下来，学生就把这首歌学会了。下课后，学生不但没有感觉到累，反而意犹未尽，还边走边唱边做。

运用动作，创设情景。使学生在动眼、动耳、动口、动手、动脚、动脑等活动中，提高整体认知水平，达到学好英语的目的。当然，教师一定要把握好尺度和力度，力求做到自然、准确、得体，把它同有声语言有机结合起来，让课堂教学艺术化，使自己既是课堂上的英语教师，又成为讲台上的“表演艺术家”，使学生能在快乐中学习英语。

4A Unit9 What’s the matter教后反思
本节课有以下几个特点：

1、 培养学生爱心，沟通情感

本节课的主要教学内容就是要学会表示自己的感受，学会询问别人的感受。课上通过教学的句型，学生之间相互询问各自的感受，使学生在交际中相互关心，互相沟通，增进了学生之间的情感交流。如，当别的学生饿了会送上食物，渴了会送上饮料，热了会送上扇子，累了会递上椅子……

2、 创设情景，让学生乐学

运用多种教学手段，创设情景。课上通过图片、食物、玩偶等多种教学用具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。在教学hungry 和 thirsty 的时候出示的食物和饮料的图片，都是学生平时很喜欢的食物和饮料，所以他们对hungry 和 thirsty这两个单词学习的兴趣很高，且掌握得很好。用同学们从没有看见过的玩偶yaya来引出教学 ill时，学生的学习兴趣又掀起一个小小的高潮，学生一个个都跃跃欲试。

3、 在课堂中我设置了各种教学活动，如唱歌、chant 、游戏、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学知识。

本节课也有几处不足之处：

1、 课上的chant太长，学生读的时间太多。

2、 给予学生的展示空间不够。

Thank you very much!

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谢谢你的成果，借鉴下