第 一 单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时         4
教材简析                教材内容、地位、联系
教材在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇教学中主要选取了文具类单词，教师应尽量创设真是、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
Look,read and write是本册新增加的单词教学板块，要求学生四会掌握。教师可以利用图片，实物或其他直观教具帮助学生复习单词，然后引导学生正确拼写，书写单词。在开始阶段，教师还可在黑板上示范单词的正确书写方式，再让学生跟着写。
教学目标        “双基”目标
1.能正确地听说读写单词a bag,a tape,a book.
2.能听懂会说新授的七个文具及玩具类单词a school bag, a crayon,a knife,a story book,a copy book,a stapler 及a toy train.
3.能听说日常交际勇于What's this/that in/on the...?What's this/that in English?It's .... Come here....并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4.能正确理解运用介词in和on.
5.会唱歌曲ABC song.
情意目标
1.在交际过程中，培养学生的交往能力
2.在交际过程中，培养学生自主学习能力和合作的能力。
教学重点

四会单词的掌握及书写规范。

教学难点
能正确理解运用介词in和on.







第 二 单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时        8
教材简析                教材内容、地位、联系
本单元在What's this/that?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/that...?去确认周围的常见食物。为配合“认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，文具中的this 或that在回答时要用it代替，以避免重复。
教过May I come in?后。教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用May I come in?代替汉语的“报告”。教师也应用Come in,please.回答。
教学目标        “双基”目标
1.能正确听说读写单词a bag,a clock,a watch
2.能听懂会说日常用品类单词：a computer,a camera,a radio
3.能听懂会说日常交际用语:May I come in?Come in,please.Is this/that...?Yes,it is.No,it isn't.It's ... What a nice...!Can I have a look?Sure.Here you are.
4.能背诵歌谣It's his key.
5.能掌握sure的正确发音
情意目标
在交际过程中，培养学生养成会用礼貌用语进行交流。
在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
教学重点
会使用交际用语，掌握四会单词。

教学难点
Sure的正确发音。






第 三 单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时        12
教材简析                教材内容、地位、联系
本单元的教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有相似之处，又是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员，结构上仍然围绕一般疑问句展开。
在学生进行“认人”操练时，教师应特别重视情景的引入。情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，使学生自然产生询问的欲望。并鼓励学生用多种已学句型进行操练。
教学目标        “双基”目标
1.能正确听说读写单词a boy,a girl及a man.
2.能听懂会说单词及词组:grandfather,grandmother,uncle,aunt...
3.能听懂会说日常交际用语:Is this your...?He's/She's.... I think.Yes,he/she is.No,he/she isn't.Who's he/she?
4.能正确区别he和she，并能熟练运用
5.能掌握单词的正确读音
6.会唱歌曲Family song.
情意目标
在交际过程中,教育学生尊敬长辈，爱护同伴。
在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
教学重点
Family,photo,a friend的发音及意义的理解。
能掌握 本单元所教的交际用语。
教学难点
Is this your...?和This is your....I think.的区别。






第  四 单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时         16
教材简析                教材内容、地位、联系
本单元Learn to say围绕“询问时间”这一功能项目，按照时间顺序创设了一个个真是自然的场景，并由此展开了数次1—12的教学。
本单元除要求学生比较熟练的掌握时刻表示法What's the time?It's...o'clock.再加上Let's ...的复现，知识点较多，任务较重。在教学中，教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多的讲解语言知识。
教学目标        “双基”目标
1.能正确的听说读写数词one,two及three.
2.能听懂会说数词1--12，应特别注意正确掌握数词3,7,11和12的读音
3.能听懂会说以下日常交际用语：What's the time?It's...Shall we watch TV?It's time to... You can...并能灵活自如的运用于实际生活之中
4.能背诵歌曲Jack has a clock.
情意目标
在交际过程中,培=培养学生爱惜时间。
在交际的过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
教学重点

3，7，11，12数词的读音和辨认。

教学难点
What's the time?It's...的集中不同回答。

第  五  单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时        20
教材简析                教材内容、地位、联系
   本单元的教学内容是在第四单元的基础上，进一步复习已学数词，并学习数词13-20,Learn to say 和 Look and learn是围绕数词展开的，教学内容仅涉及数词，在Look and say中，教材出现了新句型How many…can you see?并复现了八个名词复数。对于句型How many… can you see? 要求学生理解。并能用以配合数词操练即可。
教学目标        “双基”目标
*△ 1.能正确地听，说，读，写单词 a car, a bus , a bike .
*△ 2.能听懂，会说数词13-20，重点掌握数词13，15和20的正确读音。
*△ 3.能熟练掌握What’s… plus/minus…?及其回答It’s … 并能用That’s right./Sorry.You’re wrong./Oh,no.等作出评价。
*   4.会唱歌曲Twenty green bottles.
*   5.能熟练掌握名词复数的正确读音。
情意目标
1．        在交际过程中，培养学生热爱学习，尊重他人。
2．        在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
教学重点
What’s … plus /minus … ? 及其回答It’s …  

教学难点
能比较正确和快地回答。

第  六  单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时        24
教材简析                教材内容、地位、联系
   本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语的基础，教师可以在复习第一至第五单元的单词及语言点的同时，复现第一册中出现的相关词汇及习惯用语。教师应激发学生学习兴趣，帮助学生更好地掌握所学知识。
教学目标        “双基”目标
*  1.能正确地听，说，读，写已学过的四会单词。
*  2.能听懂，会说本册已学过的单词。
△ 3.通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。
情意目标
1. 在交际过程中，培养学生热爱学习，尊重他人。
2. 在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语交际的能力。
教学重点
  能熟练地听，说，读，写 四会单词。
教学难点
能较灵活地运用已学过的句型操练。

第  七  单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时        28
教材简析                教材内容、地位、联系
   本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，教材中Learn to say 提供了四个场景的图片。第一，三场景询问某人在哪里，第二，四场景是询问某物在哪里。本单元所给出的表示地点的介词以in为主，但在Fun house 第一项听力练习的内容中出现了on the chair,on the desk 和 on the table.教师在教学过程中要注意适当讲解介词in 和on 在意义和用法上的区别及习惯用法。
教学目标        “双基”目标
*△ 1.能正确地听，说，读，写 a bed, a desk 及a chair.
*△ 2.能听懂，会说表示居室的单词a dinning-room,a bedroom, a study , a kitchen, a bathroom 和 a sitting-room 以及短语 in the study , in the kitchen, in the fridge .
△ 3.能听懂，会说日常交际用语I can’t find … Where’s …? He’s / She’s / It’s …并能熟练运用日常交际用语进行问答。
   4.能正确使用礼貌用语Exercise me 和 Sorry .
   5.能背诵歌谣Where’s my room ?
情意目标
3．        在交际过程中，培养学生正确使用礼貌用语。
4．        在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
教学重点
能听懂，会说 a dinning-room, a bedroom,a study, a kitchen,a bathroom,a sitting-room.
教学难点
I can’t find … 句型的操练及读音。

第  八  单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时        32
教材简析                教材内容、地位、联系
   本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的。What about ... ?是表示“ …怎么样？”的意。用于征求别人意见。一般都是在一定的情境下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说 What about … ?就会显得很唐突。教材分别提供了“饿-热狗，渴-买饮料”两个场景供日常交际用语。
教学目标        “双基”目标
△ 1.能正确地听，说，读，写 a cake , a pie 及 a hot dog .
△ 2.能听懂，会说以下饮料和食品类单词 a sandwich, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate和 a carton of milk.
△ 3.能听懂，会说日常交际用语I’m hungry/thirsty.What would you like ? What about …？Sounds good .No ,I’d like …Thank you ./Thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。
*△4.能理解并正确运用a bar of ,a carton of 以及 some .
△5.能初步理解不可数名词的意义和用法。
△6.会唱歌曲 Hot cross buns !
情意目标
5．        在交际过程中，锻炼学生的日常交际能力。
6．        在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
教学重点
What would you like ? What about … ?句型的教学。
教学难点：
a cake ,a pie , a hot dog 的四会教学。

第 九 单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时         
教材简析                教材内容、地位、联系
本单元的日常交际用语主要围绕“购物”编排的。教材为学生提供了日常生活中购买服饰的场景，帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式。在教学过程中，教师应尽量创设“购物”的情景，并通过不同的语调、手势引导学生学习。
本单元安排的教学内容虽然以购买服装为主，但建议教师可以把已经学过的饮料、食品、水果、家电等词汇与“购物”结合，使得购物的内容丰富多彩，富有情趣，让学生产生真实感，以激发他们的学习兴趣。
教学目标        “双基”目标
1、能正确地听、说、读、写单词a cap, a hat 和a vest。
2、能听懂、会说服装类单词：a tie, a belt, socks, shoes, trousers等。
3、能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it?... yuan,please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。
情意目标
1、        在交际过程中，学会与他人友好相处及交际。
2、        在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
3、        能背诵歌谣A red dress
教学重点

能较熟练地使用Can I help you?等日常交际用语。

教学难点
trousers的发音。

第 十 单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时         
教材简析                教材内容、地位、联系
本单元的日常交际语用主要用于“询问爱好”。Do you like …? Do you play …? What do you play ? 都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有个直观的印象。
本单元的词汇主要是球类和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关的动作，以活跃课堂气氛。
教学目标        “双基”目标
1、能正确地听、说、读、写单词a guitar，a piano及a violin。
2、能听懂、会说球类和乐器类单词　，basketball, football, Volleyball, baseball, an accordion。
3、能听懂、会说日常交际用语Do you like …? Do you play …?Yes ,I do/ No ,I don’t .What do you play ? Great! 并能熟练运用。
情意目标
1、在交际过程中，培养学生热爱运动，乐意参加各种体育锻炼。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作能力。
3、会唱歌曲We study and play .
教学重点
能听懂、会说日常交际用语Do you like …? Do you play …?Yes ,I do/ No ,I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟练运用。
教学难点
guitar, piano, violin的认读及拼写。

第十一单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时         
教材简析                教材内容、地位、联系
本单元的日常交际用语主要是围绕“运动项目”来编排的。在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。在教学中，教师可以创设模拟情景，让学生选择自己喜爱的运动项目。教师可以准备一些简单的音响资料，创设冬季或夏季的场景。例如：知了的叫声表示夏季，北风的呼啸声表示冬季，然后配上动作、表情就能较为真实地呈现对话内容。
本单元还集中出现了八种运动项目的单词，建议教师按季节分别教授。关于语法知识不必过多地讲解，只要学生听得懂，会运用就可以了。
教学目标        “双基”目标
1、  能正确地听、说、读、写单词run, swim和jog。
2、  能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming, skating, climbing, skiing, rowing, fishing, jogging, running。Do you like…?Yes, I do./No, I don’t. What do you like? Let’s go…
3、  能听懂、会说日常交际用语Let’s go…That’s a good idea.并熟练运用。
情意目标
1、在交际过程中，培养学生热爱运动，并能肯定他人的行为。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作能力。
3、能背诵歌谣Enjoy the day.
教学重点 。
能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming, skating, climbing, skiing, rowing, fishing, jogging, running.
教学难点
skating与skiing的区分。

第 十二 单元教学计划
起讫时间         -         使用课时         4        累计使用课时         
教材简析                教材内容、地位、联系
本单元是3B的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的单词及日常交际用语。教师可根据学生学习的实际情况，在词汇和会话两个方面有针对性地复习。把所学知识有机的联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。
教学目标        “双基”目标
1、能熟练地听、说、读、写本册Look, read and write中的四会单词。
2、通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。
3、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

情意目标
1、在交际过程中，培养学生学英语的乐趣。
2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语交际的能力。

教学重点
能熟练地听说读写四会单词。

教学难点
能熟练地运用所学的日常交际用语。

谢谢，辛苦了！！泡茶！！