源远流长的义务教育

德国很重视早期教育，是世界上实施义务教育最早的国家之一，在 1619 年德意志魏玛公国颁布的《义务教育规定》中，就要求父母送 6～12 岁的儿童上学。对违背者，政府将强迫其履行义务。1717 年 9月 28 日，时任普鲁士帝国国王的弗里德里希?威廉一世签署了 《普通义务教育》的谕令。针对当时许多家长（尤其是农村的父母）不重视孩子上学、不少儿童（特别是生活在贫困家庭的子女）识字和计算能力差、身心得不到全面发展的现状，威廉一世命令：“在普鲁士王国内，凡是 5～12 岁的儿童都必须上学读书，接受学校教育，否则家长将要受罚。”从 1754 年起，儿童上学年龄改为 5～14 岁。谕令对包括学费和读书时间在内的许多细枝末节都有具体的规定，例如，在冬季，适龄儿童每天都要上课。到了夏天，除了帮助父母从事力所能及的农活之外，每周上学的时间至少要保证一至两天，以巩固复习冬季所学的课程和知识。每周的学费为6 分尼，若家庭承担不起学费，则由当地政府承担。

弗里德里希 威廉一世推行全面普及教育的计划困难重重，反对者呼声最强烈的是经费严重不足。然而国王却信心百倍，千方百计地筹措资金，加大对教育的投入。“和长远收益相比，钱显得微不足道。”他多次表示，“开展义务教育的目的是改善整个国民的素质，任重而道远。”为了节省开支，学校的行政管理者大多由教堂的管事兼任，聘请的都是义务的兼职教师，他们以从事其他职业来维持家用。通过不懈的努力，教育改革初见成效，学校的数量剧增，从原来的 320 所乡村学堂发展到后来的 1 480 所。为了纪念弗里德里希 威廉一世在教育上做出的贡献，人们建起了以他的名字命名的大学，即现在的柏林洪堡大学。

威廉一世的儿子弗里德里希大帝继承皇位后，坚决贯彻执行父亲签署的《普通义务教育》谕令，使之遍及全国各地，乃至穷乡僻壤。1763年 8 月 12 日，他亲自主持了《普通义务教育法》的制订。普鲁士帝国在1870～1871 年的普法战争中大获全胜，重新统一了德国。当时的报刊在评论这一决定性胜利时，不约而同地指出这是一个半世纪以来实施义务教育的丰硕成果。

时至今日，各州都有完备的义务教育法律，把未成年人的教育摆在重要的位置上。在萨尔州，未成年人必须上学读书，违者被视为犯法。不久前，该州有几位家长锒铛入狱，其“罪行”就是家中的适龄孩子没有上学校读书。与此同时，警方用专车把他们的孩子接到学校学习。事实上，这几位家长并没有让孩子们失学，只是成立了一个安排他们在家里读书的 “家庭学堂”。然而，这种行为依然被判定为违法。



形式各异的环境教育

自从 1992 年联合国环境与发展大会召开以来，交通、能源、营养住宅等成为世人所关注的热点，教育日趋“实际化”。德国小学生的环境教育得到重视和加强，呈现出注重本地化和实际可操作性两大特点。教学力求生动活泼，从孩子们能见可感的事物起步，从发生在周围的诸如垃圾、能源、污水、森林等问题入手。

调查表明，在课堂上传授环保知识，能转化为环境意识的仅占10%。至于环境意识和对环境友好的行为之间的转化率，充其量不过1%。德国教育部门越来越清楚地认识到，在环境教育中只侧重于知识的传授是一大误区，知识传授得多并不一定意味着行为的改变。大力开展各种实践活动才是最有效的方法。德国的环境教育摒弃了枯燥乏味的说教，而是从点点滴滴做起，让学生得到熏陶，受到启发，并且身体力行。

德国的学校、老师和家长一致认识到，要卓有成效地搞好环境教育，首先必须培养青少年的爱心。使他们从小就懂得这样一个道理：善待地球，实现人与自然的和谐相处是一种时尚，是一种世界和世纪的时尚。当环保成了人人可以参与的行动和时尚时，绿色也就渗透了我们的文化和文明。善待地球也是一种回归，崇尚亲情、崇尚东方文明的回归。

在课堂上，老师从一棵树说起，深入浅出地讲解环境保护的深远意义。一棵长了 50 年的大树，在市场上出售仅能卖到 50～125 美元不等。其实，这只是它真正价值的 0.3%。计算一棵树的真正价值，必须考虑如下 3 个方面：以每年平均释放氧气1 000 公斤计算，50 年生产的氧气价值达 31 250 美元左右，同期防止空气污染的价值为 62 500 美元；可以防止水土流失，增加土地肥力，产生的价值达 68 750 美元；在为牲畜和鸟类提供挡风遮雨的地方和筑巢栖息的场所、促进生物多样性方面，产生的价值约 31 250 美元，与此同时创造动物蛋白的价值2 500 美元左右。这 3 项相加总计价值 196 250美元。至于大树每年开花结果、调节气候、美化环境和活到 100 年甚至更长时间所产生的价值，还没有计算进去。

老师神情严肃地告诉孩子们，一般来说，有生命的生物比无生命的物体好。然而，现在有些事情总是颠倒过来。可不是吗? 在有些人看来，活着的森林就不如死去的树木受宠，活着的野生动物也不如死去后剩下的毛皮和骨肉那样值钱。其中的原因并不难理解，这些活着的东西造福的是整个人类，其价值太抽象，或者可望而不可及。而在它们死去之后，受益的却是具体的个人，让他们大饱私囊，大发横财。就这样，受既得利益的诱惑和驱使，有些人便不顾一切，大举刀斧，将一片片活森林变成一堆堆死木头；把一个个鲜活的生命变成一张张皮，一块块肉。



开展竞赛激发兴趣

为了鼓励孩子们积极参加环保，节约能源，汉堡市走在全国的前面，设立了一个名叫“50?50”的环保项目。该项目的含义为：如果一个学校积极采取行之有效的措施，通过节能、节水、节电、垃圾分类等节省了资金，那么政府将按省下资金数额的一半出资奖给学校。

这个项目由市政府组建的专门机构负责具体运作。汉堡市的 “50 50” 环保项目在 3 年前开始时，只有 20 个学校报名。而现在，全市的420 所公立中小学全部都参与了这项活动。

汉堡学校地处汉堡市南部，是一所高级文科学校，招收 5～13 年级的学生，为第一所参加“50 50”环保项目的中学。学生们在轮流值日时，有一些与环保有关的值勤内容，那就是负责能源的节约。例如，值日生只是在光线不足而影响上课时才会开灯，而且先开的总是离窗口最远一边的灯，然后才用临近窗口的灯，以便尽可能地利用自然光来照明。冬天供应暖气时，教室的气窗一般不打开，以防止 “漏掉”在上面的热空气。为了通风换气，下面的大窗仅在课间休息时开启 5 分钟。在教室够热时，暖气立即被关掉。

经过评估，该校去年一共节约1.5 万欧元，市政府将 7 500 欧元交给学校支配。麦克副校长说：“‘50 50’环保项目是我们学校环境教育的一项主要内容，一直常抓不懈，从区区小事做起，如随手关灯、冬天不要随便开窗以避免暖气的浪费……虽然是举手之劳，但却可以节省不少能源，更重要的是于细微处见精神，让学生们受到活生生的环境教育。”学校还在班级中开展竞赛，凡是节能和垃圾分类做得好的班级可以得到 100～300 欧元的奖金。这笔钱由学生自己使用，开展活动。



节水教育从不放松

在德国，虽然水资源十分丰富，但是人人不忘节约，节水意识深入人心。在德国公民看来，浪费水和其他资源是一种没有修养、不讲道德、甚至是很可耻的事情。

德国的教育部门富有远见卓识，节水教育从儿童抓起。中小学老师经常组织学生进行有关水资源的讨论，引导他们逐步形成节水的意识。围绕着“德国的水是不是很多”的话题，孩子们积极发言，为纵横交错的河流、星罗棋布的湖泊和它们提供的充沛水量而感到自豪。然后老师拿出一份事先准备的材料，向学生们介绍一组数据：全国有多少工厂，每个工厂每天要消耗多少吨水；有多少公司，每家公司每天需要多少吨水；有多少学校，每所学校每天要用掉多少吨水；有多少家庭，每一个家庭每天消费多少吨水；每天用掉的水又会产生多少吨污水，而污水又会将多少吨新鲜水污染掉……这笔帐算下来，孩子们感到十分惊讶，开始思索起来。在讨论结束做总结时，老师神情严肃地指出：“同学们，我们国家的水之所以多，全在于每一个国民对水珍爱有加，处处节约。因此，我们从小就要养成节水的好习惯。”

这样的节水教育课深入浅出，朴实具体，富有人情味。它以理服人，用数字说话，取得了很好的效果。孩子们节水的自觉性高涨，他们从点滴做起，关好水龙头，用水时不大手大脚，尽可能循环利用。在德国中小学校园内外，节约用水已经蔚然成风。



做好笔记自我教育

德国一年级的小学生刚入学时，便会在领到的书本中看到一本醒目的本子。它装帧得朴实大方，封面上绿色的田野、森林、草原、草地等图片映人眼帘。在每一页的左上角，都有一张美丽的风光照片。

这既不是普通的作业本，也并非一般的日记簿，而是“环保记事本”。学校将其印发给孩子们，就是告诉他们要从小热爱自然，保护环境，关爱周围大大小小、或强或弱的生灵。在本子上，儿童们记录着他们在环保方面所做的事情和自己点点滴滴的进步。

有一位名叫科特的孩子，曾经在自己的“环保记事本”上认真地记下了一周的“大事”。

星期一：听老师讲，珍稀动物灰鹤濒临灭绝，我把 1 欧元的零用钱捐了出来。

星期二：睡觉时忘记将灯关掉，我真不应该这样白白地浪费电。

星期三：今天上图画课，因画得不满意先后撕了 3 张白纸。老师说造纸需消耗大量的木材和水等，听了之后我感到很惭愧。

星期四：看到妈妈为洗两件内衣就要开洗衣机，我告诉她这很浪费水和电。我很高兴，妈妈接受了我的建议，答应以后一定要等到衣服积多了再使用洗衣机。

星期五：哥哥要去赛车，他知道汽车奔驰时会排放出有毒废气。我提出了一个弥补办法：赛车手每年额外多种 20 棵树。

星期六：爸爸原来准备自己开车去超市购物，后来我建议还是乘公共汽车去。他觉得有道理，就这样做了，既节省了汽油又减少了汽车废气的排放，真是一举两得。

星期日：我丢垃圾时，发现没有分好类。于是不顾臭味，把它们仔细分类后才放进垃圾箱。

了解了国外的，那中国的呢？中国特色的教育，老师身上、学生身上的负担是越来越重了！

不错的帖子,让我们身在国内没机会出去看看的老师了解更多国外教育的特点!

呵呵，教育是一项艰巨的任务，我们要对自己国家的教育扬长避短，对国外的要去其糟粕，取其精华。