以下是引用蓝色眼睛在2005-3-5 21:31:15的发言：
你可以先贴在word 里进行编辑后，再复制过来就不会乱了。
试过了，文件太大，要运行代码才可以。
不过，还剩下一点了！

很有奉献精神，楼主值得大家学习。请问楼主可以将5B的powerpoint发送到我的邮箱吗？wangxxx@126.com谢谢了。

关于分层教学（动态）     A层：切实掌握所学单词、词组及各个语法项目，流利地背诵并表演所有的对话及课文，能灵活应用所学知识。B层：能掌握所学的单词、词组及语法项目，能模仿教材进行对话，能背诵重点课文。C层：能基本掌握所学的四会词语，句型。能理解会朗读课文。         操练时，要求A层学生自己创设情景，自编对话并进行表演；B层学生能背诵对话或教师规定的课文，并能用书上所提供的替换词进行对话；C层同学会读和理解对话内容，能机械模仿交流、表演。         口语作业：A层学生互相检查当天教师所教的对话、课文的背诵；B层同学由教师抽查或组长检查；C层同学则在教师、同学的帮助指导下，朗读对话，背诵四会内容。     其它方面：  B板块Look, read  and  learn 词汇主要是按话题归类和图词结合的方式出现，这些单词有的是新的，有四会，有三会，在实际教学中要区别对待，特别要加强四会词语的操练，教学过程中应将单词与句子、语篇结合，尽量做到：“词不离句，句不离文”。     具体的操作方法：    (1)在一定的语境中，用多种方法呈现单词，如：简笔画、形体语言、实物、图片等。    (2)多进行听、读、拼写，设计有效的游戏活动。    (3)在一定情境中使用，做到学以致用。
如：Unit 1 中通过Free  talk，挂历、精美课表来呈现单词，把单词放入情景中操练，以游戏如单词接龙，Missing Game, Make friends等形式巩固单词。多让学困生参与课堂活动，把简单单词拼写的机会让给他们，要求学有余的学生掌握三会内容。     其它单词游戏：Guessing Game,传物读单词，“捉鬼”游戏,小小神枪手,宝物大搜寻,快乐猜猜猜,看手指 读单词 ,看嘴形猜单词 ,高低声 ,我说你做 我做你说,比反应,木头人 ,石头 剪子 布 （stone ,scissors,paper）, Chinese Whisper,细观察(如从一组字母中找单词：sithatenewhoureaday），Magic eyes     C、D结构板块Look and say/Ask and answer/Work in pairs/Work in groups/Look read and complete     这些板块都为句型板块，即通过比较真实的语境用滚动的方式进行操练句型，是每个单元的重点，一般要求四会掌握，句型必须放在情境中操练，目的是1、激发学生求知欲。2、帮助学生正确理解句型意思，让学生了解句型使用的场合，培养学生使用英语思维能力。3、避免操练时枯燥乏味。如：Look  read  and  complete是以结构为重点的语篇教学内容，教师要借助图片完成对话和短文，以逐步培养学生写的能力，具体方法：1、引导学生仔细看图，了解图意。2、在理解意义基础上，先口头，后笔头填写。3、在练习过程中，培养学生仔细观察，积极思考，认真书写、检查等良好的学习习惯。

可惜我没有这个机会去,好羡慕你们哪,不过也不错,你们带来得东西可不比去培训的人少啊!谢谢!鄙人受益非浅![em09]

3B的东东有没有?

回shensan:这次培训只有5B和6B。

怎么看不到呀，什么时候帮忙上传一下5B年级的呀？在此谢过