现如今每个班级都有那么几个差生的存在，由于大环境应试教育的关系，追求及格率、优秀率和平均分，由于他们的存在往往达不到理想的要求，而遭到领导的对于你教育水平的质疑，那么如何才能行之有效的提高他们的成绩呢？

要具体分析差生差在哪里，为什么会差，然后对症下药，采取合适的教学方法。
如不肯背单词，你就在学校里找时间帮助他背。
如属于上课不认真听，你在上课时就盯住他，让他多回答问题。
办法总比困难多，想想办法吧，别因为那几个人，使我们的劳动白费啊，我们真的是很累的，对吗？

可有时候差生很多,,特别是接到高年级的,差生与之前脱节太多, 而且英语差的一般语文数学都不太好的，通常都是排到后面...想抓也无从下手....

我这次也接了别人的班级,部分学生真的很差,我又不了解情况.现在我基本摸清楚了,我让这些学生做作业的时候,如果有不会写的单词,或者不懂的词语,就及时问我,我就给他们补上.这样也算对症下药,帮他们补缺吧,不至于我百费力气啊.

由于担任的班级多，差生很广，如果一个个抓，是不可能的事，更何况班级不同，集中起来又不可能，教室分布东一个，西一个，再说，学生一下课就必须回家，谁把学生留下来，谁就要为学生的安全负责任。说真的，以前还可以叫成绩好的留下来辅导差生，现在怕学生出事，都不敢这样做了。所以差生真的是一件头痛的事。不抓，学校说你教学效果不好，抓的话又没有分身术。哎，英语教师最难做。

楼上的，我和你一样痛苦！
我想我只能用勤来补拙了～～～
如果家长配合，我就班后给她辅导；如果家长不管，那我只能利用学生在校的每一分钟了……

是想这么做的，可他们根本不来问，还能有什么办法呢？

原帖由 新兵 于 2005-12-15 09:44 发表
要具体分析差生差在哪里，为什么会差，然后对症下药，采取合适的教学方法。
如不肯背单词，你就在学校里找时间帮助他背。
如属于上课不认真听，你在上课时就盯住他，让他多回答问题。
办法总比困难多，想想办法 ...

是啊，深有同感！

我觉得关键还是要靠那些学生自己努力

我也有同感，我是一名农村的教师，现在要教两个四年级的班，还要去村小教一个六年级，根本没有什么时间去补差，四年级的学生刚起步不久，补差工作还好些，可六年级的就让你头疼了，简直什么都不懂，你让他一天记五个单词都记不过来，练习只做选择题，别的全空在那儿，他自己是破罐子破摔，我再怎么鼓励好像也没什么用。