1.首先，我通过找东西导出"I can't find the big ruler……”通过动作，让学生猜“can't find ”的意思，然后问学生“where's the ruler?” 让学生用手指。

2.假设在场的学生中，我找不到某某，让学生帮我找到并指给我看。
T: 'I can't find***,where's he/she?‘
全体齐刷刷地指向某学生 （在这个活动中，每个学生精力都很集中，而且很有积极性）

3.通过我的多次示范学生已经会说并且能充分领会。让学生假设他找不到某某，让其他学生帮他找到并指给他看。每个学生都积极地参与到了活动中。

4.如果当天正好有学生请假，可以在上面的活动结束后，说'I can't find ***,where's she/he? "  这是学生可以猜他在家中的哪个居室，例如："He/she 's in the bedroom.  ’ 或者有同学说不知道，正好导入“Sorry I don't know"

同样，我也是这样的

不错,学习了~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

学习了................

学习了 我想在创设丢东西或找人时的情境时要注意避免明知故问