thank you very much

当然，因为小学生缺乏解决表演基础，他们只能从模仿开始，这就需要教师利用课件进行表演示范，教师必须精心挑选相应的材料，使之能够激发兴趣，发挥个性，培养他们健康的品格，使他们在英语这个T型舞台上展现自己的水平和张扬自己的个性。

好贵好贵!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

体“情”——化读为情感体验
古人云：己所不欲，勿失于人。为人师范者，首先自己必须读中有情，然后紧紧抓住英语单词的同时，教师可以借助多媒体帮助孩子们通过直观的表象建构，启发想象等手段帮助孩子，激发孩子们的感情，使英语朗读的过程，同时成为情感体验的过程。
如：在教学3B Unit 8 I’m hungry 的时候，我安排上午第三节课上，看着课件上那香喷喷的 hot dog，sandwich，pie，cake，bread 时屏幕上录音“I’m hungry.”响起的时候，学生立即大声地跟读：“I’m hungry”、“I’m hungry,too”此时此刻，孩子们的朗读，已有了情真意切的效果。心理学研究表进：孩子们的情感体验过的记忆储存远远比一般经历的记忆储存要长。事实证明也是如此。孩子们对I’m hungry一课的理解和记忆超乎我的意料。当然，为培养他们的自信心和坚强的意志，在读时，经常课件上出现Good、VeryGood、Not bad、Excellend等激励语，并对学生每堂课中朗读的表现给予一个评价：★（very good）      
（good）     （satistied）    （happy），帮助他们确定短期努力方向与利用学习结果的反馈作用相结合，提高自己的英语水平。

thank you very much

thank you very much!

thank you very much!

好贵好贵!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

thank you very much!

好贵好贵!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!