一、    教学内容
《牛津小学英语》3A第四单元 第二教时B Look and learn
C. Look and say
二、   教学目标
1.        学生能听懂、会读、会说8个家用物品类单词a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.
2.        学生能用This is a …句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型This is…之间的区别。
3.        会唱歌曲Goodbye!
三、   教学重点
1.        学生能听懂、会读、会说8个家用物品类单词a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.
2.        学生能用This is a …句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型This is…之间的区别。
四、   教学难点
1.        学生能听懂、会读、会说8个家用物品类单词a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.
2.        学生能用This is a …句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型This is…之间的区别。
五、  教学准备
多媒体课件， 单词卡片，一些画有家用物品简笔画的小卡片
六、    教学过程：
Step1 Warming up
Sing a song:《My lovely doll》
【设计意图：轻快的歌曲把学生的注意力很快地集中到课堂上来，并且从这首歌里又复习了之前所学的句型“What can you see? I can see….”，也为下面的单词学习做好了相关句型铺垫。】
Step2 Presentation
1.T: 同学们，上一节课我们学习了David 和Nancy 的小故事。记得吗？(出示书上A部分第一幅图)Now look at this picture. In the morning, Mrs. Black came to David’s bedroom. She said to David…
S: Get up, David.
T: David said…
S: All right.
T: 今天，让我们一起来参观一下David的家吧。OK?
S: OK.
T: This is David’s bedroom. What can you see?
S1: I can see a bed.
S2: I can see a desk.
(从教授desk 引到table, 让学生进行两者对比。)
S3: I can see a bookcase.
S4: I can see a chair.
（教授单词 bed, desk, table, chair, bookcase, 在教授的过程中，穿插这样的chant: A bed, a bed, this is a bed. 也可以加入之前的颜色单词，进行词组扩充，如a brown bookcase. 奖励学生画有简笔画的小卡片。）
2. T: Now let’s go to the sitting room. What can you see in the sitting room?
S: I can see a sofa.
(教授单词sofa)
3. Have a break: sing a song <clean the chair>
【设计意图：通过学唱歌曲<clean the chair>，既能让学生在学习一系列单词之后稍作休息，歌曲中出现的单词又在一定程度上让学生再次巩固了新授单词。】
4.        T: Ok, now let’s continue visiting. Look, a beautiful kitchen! What can you see in the kitchen?
S: I can see a table.
  I can see some bananas.
I can see a fridge.
(教授单词fridge以及句型this is a fridge.)
5.        教师和一学生作示范T: Look, this is a study. What can you see?
S: I can see a …
同桌互相交流
6.        T: now let’s go to Nancy’s bedroom. What can you see in this room?
S: I can see a bed.
  I can see a telephone.
(教授telephone, 和elephant 作比较)
【设计意图：这一环节设计了“参观David的家”这样一个情境 ，让学生不仅学习到了一些家居物品，而且了解了这些家居物品能够摆放在何处的生活基本常识。】
Step3 Consolidation
1.        Say a rhyme:
bed , bed, this is a bed,
sofa , sofa, this is a sofa,
chair , chair, this is a chair,
table, table, this is a table,
desk, desk, this is a desk,
fridge , fridge, this is a fridge,
bookcase, bookcase, this is a bookcase,
telephone , telephone, this is a telephone.
2.        Play some games:
① Magic eyes
用快速闪现的画面，让学生用句型This is a….来复习巩固单词。
② What’s missing？
从一开始设置的物品图片到后来的单词，逐步增加难度，让学生既掌握了形又掌握了义。
3.        Listen and number
【设计意图：巩固环节总体设计是以“视听”方面考虑的。先从“视”方面入手，利用rhyme的形式让学生巩固所学单词，再利用一些小游戏（Magic eyes、What’s missing？）来加强巩固，这些小游戏既能调动学生学习的热情，又巩固了所学的单词句型。最后，Listen and number的形式很好地从“听”的方面反馈了学生所学新知。】
Step4 Production
教师先展示自己设计的房间，并用this is a…. 来介绍房间的物品。让学生小组讨论，运用奖励的物品小卡片，设计房间的物品摆设，并互相说一说。比比哪个小组的设计最好。
T: This is a red fridge. This is a pink sofa……
【设计意图：让学生边动手摆放房间物品，边利用本堂课所学到的单词句型介绍摆放的物品。这样的设计改变了以往纯粹的口头操练方式，不仅让学生“动嘴”，还让他们“动脑动手”。既能培养学生学习英语的兴趣、增强他们学习的积极性，又间接地提高了课堂效率。】
Step5 Homework
给家里的物品贴上英文标签，并能用this is a….向家人介绍物品。
最后师生齐唱《goodbye》快乐地结束本堂课。
【教学后记】
本课时主要是八个家用物品单词的教学和介绍物品时用的句型This is a….我利用参观David家这个情景线索把分别在各个房间的8个物品串联了起来，让本课有了很好的连贯性。
在单词教学过程中，我教得过于仓促，没有顾及到另外小部分学生的接受能力。单词的操练方式不够灵活多样，没有让学生多进行互动操练，其实可以让学生来教教学生。教授好一部分单词后，可以对这部分单词做一巩固，然后再进行下面的单词教授，以免学生学了后面忘了前面。
对于句型教学，我在free talk中复习了第二单元介绍人的句型this is…在此基础上，学生很快就对this is a...这个句型掌握了。不过，在本课时里，我没有对这两句进行对比强调，仅仅在rhyme巩固中，我用不同颜色重点写出了a 这个单词。这也是我在本课教学中忽略强调的一点。

真的很好,谢谢你啊!今年第一次教三年级,很有用

真的很好,谢谢你啊!

楼主辛苦了，感谢分享！

Thanks!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

回复 2# amy-allen1985


    设计的非常好，谢谢

thank you very much!

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设计的非常好，谢谢

设计的不错，楼主辛苦