数学：
前几天的一份学案，我也和阿乔一起做的。阿乔目前的数学水平还是不如我。我用时比他少一半，错1题。阿乔错了2题。

数学学习，就按以前的计划进行。暂时无调整的必要。

英语：

周末卷错了1处。

把5A和5B的课文读了一下。复习了过去时。

周日下午做了自己做了份试卷，不理想，错得较多。

英语，也按以前的计划继续进行。

周日，我比较忙。

清早，叫醒阿乔后，带着他复习英语，又讲了一些作文知识。然后布置他作业，我到网吧组织比赛，一直忙到下午2点。到家后，叫醒午睡的阿乔，稍稍点评了一下上午的作业。然后安排他朗读5A和5B，我在旁边打个会盹。再陪阿乔下楼散步聊天，总结近日学习情况。上楼后，把上午做的题再讲解了一下。布置阿乔晚上任务。我收拾东西，准备去上晚班。

出门前，阿乔叫住了我，说：“爸爸，这个你拿着。你太累了。”我接过来一看，是一瓶水果罐头。

我摸摸他的头，拿着罐头下楼了。到了地下车库，我把罐头放了下来。

很用心的家长  从另一个角度观察孩子的英语学习 我想值得很多家长的学习 与借鉴

发现乔纳森的学习有点松懈。周末，和乔纳森长谈了两次。谈过一次后，发现效果不佳。再谈一次，终于触动了阿乔。下周再观察。

语文水平真的长了不少。我十分高兴。

因为态度上有点马虎，所以数学试卷的正确率有所下降。

英语，开始复习以前内容。尽管有尽量准备，但遗忘之严重，还是让我大吃一惊。

下周，还要继续设法给阿乔鼓劲。这态度上要是一拖踏了，那别的什么都不用谈了。

楼主，我也是六年级的家长。只不过，我在江苏兴化，你在南京。

有一句话，不知道你能不能听下去？这样，乔纳森太累了。还有，以后孩子的一切，你都能够完全掌控吗？
我觉得最最关键的是，课堂消化吸收与完成自主学习的习惯。

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说的很有道理，英语学习就是语感和词汇量的积累。

谢谢你善意的提醒。很乐意就你提出的问题进行交流。写这个贴子，主要目的是记录乔纳森学习情况，所以内容上多是自说自话。我自己平时也不常打开它，没有及时回复，见谅。借此机会，我也梳理了一下乔纳森的教育轨迹。我先说说我的观点、做法。我写得比较松散，所以把主要观点列在了下面，详细内容另开一楼。如果怕麻烦或觉得没必要，可以不看。

我的主要观点：远水不解近渴——因为重点和非重点之间差别巨大，所以现阶段的目标是分数至上，一切服从小升初。

一。关于培养自主学习的能力。
这个毫无疑问是真理。但在具体实施上，有两个问题：
1.在小学阶段，一般来说，家长陪着学要比孩子自己学效果好。长远来看，陪着学有许多弊病。但因为小升初太激烈了，而重点校和一般校的差别太大，所以，很有可能形成自主学习的孩子后劲足却因为没能进入重点初中，不得不面临更大的困难。比如说A自主学习，B是家长陪着学。如果他们始终在一个学校，那么很可能是先A弱B强，然后持平，最后A胜出。但有了小升初这一关，如果A没能进重点校，那B在诸多因素作用下，始终比A强。
2.培养自主学习的能力，需要家长有大智慧。如果只是提要求，谈原则，那很可能孩子听不进去，没法落实。如何培养这方面的能力，我很想听听你及其它版友的意见。

二。课堂消化和吸收。
这个也是真理。但我觉得，在目前的形势下，依靠课堂，对普通孩子来说，甚至对相对优秀的孩子来说，都是不可能达到班里前十名的。
数学：精力是有限的。想在深度与熟练之间掌握平衡，非得家长介入不可。
语文：我说极端点，阅读理解和作文，指望学校那肯定不行。
英语：这个最明显。这里的版友有很多是英语老师，他们如果肯指教一下，就最好了。我是觉得，家长的作用更大。

上面两点，我想绝大多数家长的原则看法是相同的，所不同的，只是在度的把握以及教育智慧上。我本人在这方面是缺少良策。希望得到大家的指点。

三。学习的辛苦。
这个最难说清了。
一方面，和家长的定位有关系。家长打算把孩子培养成什么样的人，家长更注意孩子的什么方面，这会直接影响到家长对孩子的要求。这个先不展开说，只说一下我的核心看法：草根阶层的孩子，培养起来选择的余地很少，走应试之路，是多快好省的方式。

另一方面，辛苦很大程度上是心理感受。如何调节好孩子心情，让孩子苦中作乐，这倒是值得我们做家长的认真研究的。这方面，我自认为做得还可以。

****** 核心观点：因为乔纳森的历史欠帐太多，用“引导他自己掌握学习方法，然后自主学习”可能是来不及了。如果可以重来一次，我肯定从一开始就注意他学习能力的培养。
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我只是一个家长，在很大程度上还可以说是一个不合格的家长。没有系统地学习过教育理论，也没有丰富的实践，谈不上有多了解学习的普遍规律。我的做法，多数是基于我自己的观察和思考。在具体做法上，是很个性化的，应该没有普适性。

先介绍一下是如何形成现在这种情况的。在乔纳森的幼儿园时期，我的做法如下：
1.没有在认字、写字、计算上花多少功夫。每天就是带着他到处玩。因为我有这个条件，我的空余时间很多。我当时的想法，就是尽量给他不同的信息刺激，多接触一些东西。
2.在思维能力的培养上，花了较多的功夫。当时的做法，主要是结合每天接触到的事物、故事，尽量用他能理解的语言把讲得透一些。这些做法产生了很好的效果，现在乔纳森的思维能力应该是非常好的。
3.我当时刻意培养他的外向性格。我当时想，独生子女非常容易内向。矫枉过正，我先把他培养成外向型的。
4.刻意培养他的一种动手方面的爱好，最终选择了折纸。在他的上大班的时候，我们本地的电视台曾经给他做过一个专题节目——“乔纳森”的折纸世界。折纸培养了他的空间想像力，对以后的数学好处极大。
5.很少讲故事给他听，也很少让他讲故事给我听。这对以后的语文学习产生了灾难性的影响。
6.因为我本人是个极没条理的人，也不太注重这方面的教育培养。乔纳森在日常起居上也是极没条理。这对他的学习也产生了很大的负面影响。
7.怕对他对学习产生为难情绪，经常向他灌输学习是件愉快事这个观念。具体做法就是，经常陪他回顾他已掌握了哪些知识。结果乔纳森经常有盲目乐观的情绪。
***上面所列，事实部分是如实介绍，解读部分是我后来分析的，有很大的主观成分。

入学了。一二年级情况如下 ：
1.因为不能保证接送，他上学放学是坐大篷车的。从这一点上，可以看出我当时是多么不重视他的学习。我现在比他忙多了，也基本能保证自己接送他。如果重来一次，我一定不让他坐大篷车。放学后，他坐大篷车到小区。然后就在小区里玩，一直等到我们喊他回家吃晚饭。稍稍夸张点说，我们那个20多座楼的小区，乔纳森就是名人。所以的保安都认识他，有小孩的家长基本全部认识他。到三年前搬到新小区时，对门的邻居聊天时问我们原来住哪里之类的。然后她恍然大悟地说：原来他们说的搞美式教育的，就是你家“乔纳森”啊。
2.有关系不错的同事，直言相劝：“不能这样啊。这样下去，学习会跟不上的。”我听不进去。我认为到了中年级抓一抓，到了高年级拼一拼，不会有问题的。
3.一年级时，老师找我谈过话，告诉我“千万不能用你自己的学习经验来理解现在小学生的学习。不要说和二十年前，就是和十年前都大不一样”。我没有详细讨教。这是我很后悔的事。
4.乔纳森一年级第一次期中考试，考了班级第一名。我更盲目乐观了。后来才发现，他基础部分有不少扣分，只是靠着附加题，才把分值提上去的。
5.在班级是活跃分子，捣蛋小天王。（因为他体格不行，没能力做上天王）我也不以为意，觉得这不是坏事。
6.天不怕地不怕的性格就此形成。二年级，美术课语文课对调，他和老师吵，说不尊重他的意见。上公开课，校长主任在后面听课时说了几句话，他回过头来直斥“别说话了，影响我上课了”。对班主任不满，到校长那儿要求换班主任。校长说，你一个人说不好，不代表老师说不好。他回到教室发动同学，下一个课间带了十来个同学又去找校长。
* **概而言之，乔纳森一二年级就是玩过来的。但因为综合素质还可以，学习在班上还能跟上队。家庭教育基本缺位，甚至是起负作用。

三年级。
1.成绩大幅下降。排名正常在30名左右，也曾在大考中排名班级后10名。
2.我开始紧张了。开始抓乔纳森的学习。自信满满，以为我一出手，那还不是小菜一碟。
3.三年级还是成绩很差，没有起色。
***我开始意识到学习还真是件麻烦事。

四年级。
1.我静下心来研究乔纳森的学习问题。当时面临的问题很麻烦：因为长期在低位徘徊，乔纳森在学习上已经没有信心了——他的口头禅：“我们差生………”。各项基本功极差。坐不下来，不能安静地学习半小时。和我关系紧张，敌对情绪明显。
2.我买齐了小学阶段全部课本，以及一套小升初真题。研究了一下，确信要想在小升初中取得好的成绩，是件艰巨的任务。数学是容易，但要求不出错。语文是难。英语，应该说不是很难，但也是要求基本不出错。这3项，完全和乔纳森的能力不配套。做难点的数学题，乔纳森有优势。语文，乔纳森几乎就是崩盘了。我当时怎么也想不通，以他的知识量和阅读量，语文怎么如此之差。英语，大的知识漏洞没有，但各种原因导致的扣分极多。
3.辅导乔纳森，效果总是让我不满意。我摸索了很久，才找到两条原因：一：由原则到落实，乔纳森做不到。比如说，我强调读题一定要认真，但他读题总是出错。 二：习惯的养成，困难无比。只道什么是对的，但就是做不到。
4.我决定摆下心态，打持久战。手把手教，把要求贯彻到每一个细节中。这个贴子，是从五年级下学期开始记录的。但在许多做法上，四年级就逐渐形成了。这里不再细说。
5.这期间，我买的教育书和学习方法书，大概在20本，读过的，就更多了。也在几个论坛上泡着。了解的越多，心里就越恐慌。

五年级。
1.成绩开始进步。
2.升学形势更严峻了。按几年前的政策，阿乔目前的排名，就应该能上重点。现在，肯定不行了。

六年级
1.现在进行时。阿乔肯定是在进步，但我担心来不及了，就是说，进度的步伐不够快。
2.谋事在人，成事在天。现在的这种怪异小升初，是太难搞掂了。

关于是否以后是否能完全掌控孩子，这个话题太大了，我先两点：

可以从两个角度考虑这个问题：

一。孩子性格的养成。
太强势的家长，也就是大包大揽的家长，对孩子的性格肯定有较大的负面影响。这一点，我是这样处理的：告诉阿乔，只是为了迎接小升初，我才这样具体地指导他学习，以后主要还是靠他自己。另外，在学习之外的事务，我尽量尊重他的意见。比如，暑假阿乔要骑自行车到连云港玩，我费尽周折，最终陪他走了一趟。历时三天。


二。家长的判断力。
首先是肯定不能完全掌控，但就是有这个能力，我也不敢这样做。毕竟，由于学识、时代的限制，我自已的眼光也很有局限。我现在的想法是，除了“普适价值”，例如与人为善、功不唐捐、知白守黑，别的方面都尽量用商讨的口气。以图培养他的判断力。