教学内容：5B Unit 8 At the weekends A部分场景一“对话教学”
教学目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：talk, weekend, spend, very, sport, often 和短语 learn…from…
2、能听懂、会说、会读日常交际用语：How do you spend your weekends ？I often…Sometimes I…以及I can learn a lot from it.
3、能正确理解A部分场景一的会话，并能初步朗读、表演对话。
4、通过歌曲，歌谣，情境创设，小组合作等方式，增强学生学习英语的兴趣，提高学生的语言交际能力。
教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：talk, weekend, , often 和短语 learn…from…
2、能听懂、会说、会读日常交际用语：How do you spend your weekends ？I often…Sometimes I…
教学难点：
1.能初步表演A部分场景一的对话。
2.spend和sport中“p”的准确发音以及weekend的正确连读。
课前准备：课件，挂图，图片，图表，磁带
教学过程：
Step1 .Warming up and revision.
1. Sing a song 《Hobbies》（点击课件，加上相应动作）
2. 以Free talk形式复习句型What do you usually do on Saturdays？I usually…，并由此引出动词短语（加上“体态语”）。
a .师生示范。  b. Work in pairs
［课的开始通过生动直观的画面，图文并茂的flash动画让学生的心很快进入了英语课堂，师生边唱边做，让学生在轻松快乐中复习了动词短语。复习环节学生参与面要广，因而师生示范后进行全班大动员，为新课做好充分的准备。］
Step 2 . Presentation and practice.
1.教学“often”和句子“I can learn a lot from it.”
A、教师以上面的复习环节What do you usually do on …?很自然地询问学生What do you often do on …?学生很自然引出I often…
often  经常
点击课件a.分音节教学often,指出“t”不发音。
b.个别读，齐读。
c.让学生归类，哪些单词中的O发/?/的音，最后教师点击课件出示hot, pot ,lot, stop .
[often一词，好多学生会把O发成/?u/,于是我就让学生归类那些单词中O发/?/的音，学生就这样在总结中记住了often/’?fn/
B.教师利用图片surf the Internet引出I can learn a lot from it.并整合对话。
步骤如下：
T: What do you often do on Sundays?（出示图片，）
S1: I often surf the Internet.
T: It’s very  (很深情地) interesting. I can learn a lot from it.
相机点击课件
I can learn a lot from it.
我能从中学到许多。


［“often”巩固环节，教师使用学生日常交际用语对所学“新知识”进行操练后，再一次以旧带新，以新温旧，一举两得。］
a. 学习learn…from…
①Read it one by one.②boys read ,girls read
b. Make a sentence with“learn…from…”
①师示范：I often read books. I can learn a lot from it.
②Say it by yourself first.指名反馈。
③通过步骤②的学生反馈，教师顺机问：Do you do it everyday? 学生答：Yes ,I do./No, I don’t.
分组练读Do you do it everyday?
c.整合对话。
①师生示范：S1: What do you often do on Mondays?
            T: I often surf the Internet. It’s very interesting. I can learn a lot from it.
            S1: Do you do it everyday?            T: Yes, I do.
②Work in pairs.反馈。
［在教学中，新授内容要循序渐进，采取“小步走”，学一点，练一点，在用中学，学中用，最终让学生在反复的实践中稳步提高，这一“整合对话”是把零碎的“知识点”融为一体，让学生把学与用有效地结合起来，进行实际性的语言操练。］
2、引出课题At the weekends和词组“talk about”
A.紧接着上一环节，教师指一名学生问：“What do you often do on Saturdays and Sundays?生答：I often…师：Saturdays and Sundays（相机点击课件），We may say“weekends”（重读这个单词并点击课件）
Saturdays and Sundays= weekends 周末
课件如下：
a.分音节教学week-ends, weekends
①Read after the teacher“week-ends, weekends”②分组读。
③指名读（倾听学生weekends中/k/和/e/的准确连读）
b. Today , we’ll learn“Unit 8 At the weekends”（齐读课题）
B. Free talk过渡：Now, let’s talk about our weekends, OK?
点击课件：talk about   谈论
a.分音节教学talk about “al”→/ ? :/ talk↗↘（师带读）
b. Read “talk about”one by one.
c. Together read.
3、“以答引问”方式教学句型How do you spend your weekends? I often…
T: I often surf the Internet at the weekends. How do you spend your weekends?
S1:I often…(S2,S3)
A.教师利用以上的“问题”询问三个学生，让学生对How do you spend your weekends? I often…这一句型对话进行整体的听说，并理解其含义。（板书：How do you spend your weekends? I often…）
本文地址：http://www.wyrj.com/teacher/jiaoan/yingyu/05/45194.htmlspend  度过
B.点击课件师生分析：spend与weekend的共同部分end，“spend”中/p/失去爆破。
a.根据分析，指名试读“spend”,教师再给予准确发音，并给予相应的鼓励。
b. Read it one by one.
c. boys read ,girls read.
［虽然只是一个单词的教学，但从学的过程，让学生“学会了学习”，学会了“单词的新旧结合”，从而为他们今后的单词学习提供了一个小小的“妙招”。］
C.练读句型How do you spend your weekends?
a.师带读。   b.分组读。          c.指名说。
D. Dialogue.
a.师生示范。 b. Work in pairs.反馈。 c. Boys ask, girls answer.（利用图片）
4．对话引出sometimes,并与often进行比较。
A. Ss: How do you spend your weekends, Miss Liu?
T: I often surf the Internet. Sometimes I read books.
often
sometimes
经常
有时
相机点击课件。
［sometimes一词学生以前学过，在此只是画了一个“比例图”与often进行比较，让学生很清晰地理解他们的意思，避免了繁琐的解释。］
B. Make a dialogue use“often”and“sometimes”with your partner.
C. Do a survey .
a.师点击课件，进行实际性的演示：（注：often用☆表示，sometimes用△表示。）
A:How do you spend your weekends?
B: I often …Sometimes I ...
Xu Yuan
Zhang Xiao
Li Da
Chen Long ☆    watch TV      listen to music
☆    do homework   go swimming   go climbing
△  play basketball   surf the Internet
b.生生互动。(课前已发给小学生调查表)
c.投影展示学生的调查情况（指名Ask and answer）
[这个活动让学生在一定的语境和情景中进行，突出了对学生用英语做事情和用英语进行交流的能力的培养，体现了交际语言教学的思想。
5、Play a game 引出sport,并由sport引出“说唱歌谣”，既整合A部分场景一的对话内容。
A.Do and guess.
教师做，学生猜，教师相机“点击课件”，并引出sport.
          go swimming
          go climbing      sport
          play basketball
a.分音节教学sport中or发/ ? :/，并与spend进行比较，/p/失去爆破。
b.指名试读：“sport”,师给予准确读音，并带读。
c. Read it together.
B.T:I like sport. How about you, everybody? Let’s sing and say《I like sport》.
歌词如下：  I like sport
Sing :  It’s very interesting. I learn a lot from it.
       Sport , sport , I like sport.
       Do you do it every day?
Say :   Yes ,I like sport very much.
       How do you spend your weekends?
       I often make model ships.
       Sometimes I watch TV.
Sing: It’s very interesting. I learn a lot from it.
a.放录音伴奏，师示范。
b.放录音伴奏，学生齐“说唱”，并加上相应的动作。
[借用《Do some excise with me.》的旋律，利用“说唱法”巧妙的把本节课所学的“新授点”以及“重点句型”全部纳入这首“说唱”歌谣中，这样既能培养学生的英语语感，又能让学生在无意中操练语言，不断提高学生的口语能力。
Step 3.Consolidation.
1.出示A部分场景一的挂图，指名看图说话“What does ××× do ? ”并出示填空题。
A. It is ______ afternoon .The students are _______about their________.
B. How do you_______ your _______, Wang Bing?
  I surf the Internet. It’s _______  interesting . I _______a lot ______ it.
2. Just listen.
3. Listen and do.（指名回答，相机点击课件，显示正确答案。）
4. Look at the book, listen and read.
5. Work in group.（分角色表演对话，课前分好三人一组。）
［采用“填空式”进行听力，降低学生听力难度，并且让学生带着问题去听，旨在检验学生获取对话中的信息的能力，更能培养学生仔细听的习惯。］
Step  4. Homework.
1.背诵“说唱歌谣”《I like sport.》。
2.预习A部分场景二，并回答问题。
A. How does Yang Ling spend her weekends?
B. Does Helen do housework at the weekends?
C. How does Su Yang spend her weekends?
［如何检查小学生的英语学习情况？出几个问题就可以呀！虽然问题比较简单，但对他们今后的英语学习起着至关重要的作用。］
Blackboard design:
Unit8 At the weekends
How do you spend your weekends?
I  often  ________ .Sometimes I ________.

教学内容：5B Unit 8 At the weekends A部分场景一“对话教学”
教学目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：talk, weekend, spend, very, sport, often 和短语 learn…from…
2、能听懂、会说、会读日常交际用语：How do you spend your weekends ？I often…Sometimes I…以及I can learn a lot from it.
3、能正确理解A部分场景一的会话，并能初步朗读、表演对话。
4、通过歌曲，歌谣，情境创设，小组合作等方式，增强学生学习英语的兴趣，提高学生的语言交际能力。
教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：talk, weekend, , often 和短语 learn…from…
2、能听懂、会说、会读日常交际用语：How do you spend your weekends ？I often…Sometimes I…
教学难点：
1.能初步表演A部分场景一的对话。
2.spend和sport中“p”的准确发音以及weekend的正确连读。
课前准备：课件，挂图，图片，图表，磁带
教学过程：
Step1 .Warming up and revision.
1. Sing a song 《Hobbies》（点击课件，加上相应动作）
2. 以Free talk形式复习句型What do you usually do on Saturdays？I usually…，并由此引出动词短语（加上“体态语”）。
a .师生示范。  b. Work in pairs
［课的开始通过生动直观的画面，图文并茂的flash动画让学生的心很快进入了英语课堂，师生边唱边做，让学生在轻松快乐中复习了动词短语。复习环节学生参与面要广，因而师生示范后进行全班大动员，为新课做好充分的准备。］
Step 2 . Presentation and practice.
1.教学“often”和句子“I can learn a lot from it.”
A、教师以上面的复习环节What do you usually do on …?很自然地询问学生What do you often do on …?学生很自然引出I often…
often  经常
点击课件a.分音节教学often,指出“t”不发音。
b.个别读，齐读。
c.让学生归类，哪些单词中的O发/?/的音，最后教师点击课件出示hot, pot ,lot, stop .
[often一词，好多学生会把O发成/?u/,于是我就让学生归类那些单词中O发/?/的音，学生就这样在总结中记住了often/’?fn/
B.教师利用图片surf the Internet引出I can learn a lot from it.并整合对话。
步骤如下：
T: What do you often do on Sundays?（出示图片，）
S1: I often surf the Internet.
T: It’s very  (很深情地) interesting. I can learn a lot from it.
相机点击课件
I can learn a lot from it.
我能从中学到许多。


［“often”巩固环节，教师使用学生日常交际用语对所学“新知识”进行操练后，再一次以旧带新，以新温旧，一举两得。］
a. 学习learn…from…
①Read it one by one.②boys read ,girls read
b. Make a sentence with“learn…from…”
①师示范：I often read books. I can learn a lot from it.
②Say it by yourself first.指名反馈。
③通过步骤②的学生反馈，教师顺机问：Do you do it everyday? 学生答：Yes ,I do./No, I don’t.
分组练读Do you do it everyday?
c.整合对话。
①师生示范：S1: What do you often do on Mondays?
            T: I often surf the Internet. It’s very interesting. I can learn a lot from it.
            S1: Do you do it everyday?            T: Yes, I do.
②Work in pairs.反馈。
［在教学中，新授内容要循序渐进，采取“小步走”，学一点，练一点，在用中学，学中用，最终让学生在反复的实践中稳步提高，这一“整合对话”是把零碎的“知识点”融为一体，让学生把学与用有效地结合起来，进行实际性的语言操练。］
2、引出课题At the weekends和词组“talk about”
A.紧接着上一环节，教师指一名学生问：“What do you often do on Saturdays and Sundays?生答：I often…师：Saturdays and Sundays（相机点击课件），We may say“weekends”（重读这个单词并点击课件）
Saturdays and Sundays= weekends 周末
课件如下：
a.分音节教学week-ends, weekends
①Read after the teacher“week-ends, weekends”②分组读。
③指名读（倾听学生weekends中/k/和/e/的准确连读）
b. Today , we’ll learn“Unit 8 At the weekends”（齐读课题）
B. Free talk过渡：Now, let’s talk about our weekends, OK?
点击课件：talk about   谈论
a.分音节教学talk about “al”→/ ? :/ talk↗↘（师带读）
b. Read “talk about”one by one.
c. Together read.
3、“以答引问”方式教学句型How do you spend your weekends? I often…
T: I often surf the Internet at the weekends. How do you spend your weekends?
S1:I often…(S2,S3)
A.教师利用以上的“问题”询问三个学生，让学生对How do you spend your weekends? I often…这一句型对话进行整体的听说，并理解其含义。（板书：How do you spend your weekends? I often…）
本文地址：http://www.wyrj.com/teacher/jiaoan/yingyu/05/45194.htmlspend  度过
B.点击课件师生分析：spend与weekend的共同部分end，“spend”中/p/失去爆破。
a.根据分析，指名试读“spend”,教师再给予准确发音，并给予相应的鼓励。
b. Read it one by one.
c. boys read ,girls read.
［虽然只是一个单词的教学，但从学的过程，让学生“学会了学习”，学会了“单词的新旧结合”，从而为他们今后的单词学习提供了一个小小的“妙招”。］
C.练读句型How do you spend your weekends?
a.师带读。   b.分组读。          c.指名说。
D. Dialogue.
a.师生示范。 b. Work in pairs.反馈。 c. Boys ask, girls answer.（利用图片）
4．对话引出sometimes,并与often进行比较。
A. Ss: How do you spend your weekends, Miss Liu?
T: I often surf the Internet. Sometimes I read books.
often
sometimes
经常
有时
相机点击课件。
［sometimes一词学生以前学过，在此只是画了一个“比例图”与often进行比较，让学生很清晰地理解他们的意思，避免了繁琐的解释。］
B. Make a dialogue use“often”and“sometimes”with your partner.
C. Do a survey .
a.师点击课件，进行实际性的演示：（注：often用☆表示，sometimes用△表示。）
A:How do you spend your weekends?
B: I often …Sometimes I ...
Xu Yuan
Zhang Xiao
Li Da
Chen Long ☆    watch TV      listen to music
☆    do homework   go swimming   go climbing
△  play basketball   surf the Internet
b.生生互动。(课前已发给小学生调查表)
c.投影展示学生的调查情况（指名Ask and answer）
[这个活动让学生在一定的语境和情景中进行，突出了对学生用英语做事情和用英语进行交流的能力的培养，体现了交际语言教学的思想。
5、Play a game 引出sport,并由sport引出“说唱歌谣”，既整合A部分场景一的对话内容。
A.Do and guess.
教师做，学生猜，教师相机“点击课件”，并引出sport.
          go swimming
          go climbing      sport
          play basketball
a.分音节教学sport中or发/ ? :/，并与spend进行比较，/p/失去爆破。
b.指名试读：“sport”,师给予准确读音，并带读。
c. Read it together.
B.T:I like sport. How about you, everybody? Let’s sing and say《I like sport》.
歌词如下：  I like sport
Sing :  It’s very interesting. I learn a lot from it.
       Sport , sport , I like sport.
       Do you do it every day?
Say :   Yes ,I like sport very much.
       How do you spend your weekends?
       I often make model ships.
       Sometimes I watch TV.
Sing: It’s very interesting. I learn a lot from it.
a.放录音伴奏，师示范。
b.放录音伴奏，学生齐“说唱”，并加上相应的动作。
[借用《Do some excise with me.》的旋律，利用“说唱法”巧妙的把本节课所学的“新授点”以及“重点句型”全部纳入这首“说唱”歌谣中，这样既能培养学生的英语语感，又能让学生在无意中操练语言，不断提高学生的口语能力。
Step 3.Consolidation.
1.出示A部分场景一的挂图，指名看图说话“What does ××× do ? ”并出示填空题。
A. It is ______ afternoon .The students are _______about their________.
B. How do you_______ your _______, Wang Bing?
  I surf the Internet. It’s _______  interesting . I _______a lot ______ it.
2. Just listen.
3. Listen and do.（指名回答，相机点击课件，显示正确答案。）
4. Look at the book, listen and read.
5. Work in group.（分角色表演对话，课前分好三人一组。）
［采用“填空式”进行听力，降低学生听力难度，并且让学生带着问题去听，旨在检验学生获取对话中的信息的能力，更能培养学生仔细听的习惯。］
Step  4. Homework.
1.背诵“说唱歌谣”《I like sport.》。
2.预习A部分场景二，并回答问题。
A. How does Yang Ling spend her weekends?
B. Does Helen do housework at the weekends?
C. How does Su Yang spend her weekends?
［如何检查小学生的英语学习情况？出几个问题就可以呀！虽然问题比较简单，但对他们今后的英语学习起着至关重要的作用。］
Blackboard design:
Unit8 At the weekends
How do you spend your weekends?
I  often  ________ .Sometimes I ________.