可能是受考辨音考试这种本质上并不科学的考试的题型的误导，音标其实是不用早学的，学了没什么用，打一个比方，学生看见一个生词去查词典找音标，但是你能保证看了音标他们就能会拼读拼对吗？比如exercise的音标你给学过音标（假设）四年级学生，估计很少有学生会拼读的，但是相反你坚持从三年级开始写单词卡片，并在教这些生词的过程中经常指导对应的字母和字母组合，逐渐地学生就潜移默化的在学“音标”了（以后学音标只是把这个音“物化”而已），把常见的单词发音以及对应的字母弄熟了，学生有音节的概念了，学生以后学音标就容易了，所以我觉得音标最好要到五年级学比较合适，到时有了足够的读音规律积累以及音节概念学起来是很块的。另外，很多人说学了音标对记忆单词有用，这也是一种错觉，我相信所有英语学的可以的人记单词肯定记的不是 什么ae，a:之类的，而是ch, ar, or, ee等发音因素，比如cheap肯定是ch-ea-p，不肯是那个音标吧。

P.s  在英国nursery（学前教育，5——7岁，但是纳入小学教育（过渡阶段），义务教育性质，），学生是不学音标的，他们主要学习字母常见发音，所以在教室里到处贴满了ou, ow, ear, tr之类的字母因素单位，老师手里拿ou，学生读【au】（特殊情况特殊处理，事实上比如一些touch这些反常规的音，如果不是正宗伦敦音的话，还是有很多人读【au】，像我呆的曼彻斯特，基本就没有bus 中的u的音（倒v)。另外说一句，中国的文字比英语难学的原因是，英语为表音文字，认字很块，总是这些字母组合来组合去，而中文这种字和音没联系的，且形态各异的东西实施上是很难学的，我们觉得好学只是一种从小而来的习惯，不信你把你手里有中国字的报纸或杂志倒过来看，然后你要求记住这些东西，想想难不难。所以外国孩子的文字表达能力可能就容易上手。

谢谢洛尘老师的指点，我正是因为五年级的儿子辨音题总错，才想到要给他学音标的。孩子常在做此类题时，读着读着就把音读错了，真是急煞人。也许是我们的教育方法有问题，不断向老师们学习吧！谢谢！

收下了，感谢分享。。。。。。。。。。。。。

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是啊，即使学了孩子也记不住

的确如此！ 让他们先有了形象感知再说！

thank you very much

我家的也是五年级，辩音方面不行，准备这个暑假学下音标呢。

我觉得吧，音标不是学的，而是感觉，在读时学生稍微留意，单词的字母可能会怎么读。我们班小孩三年级，感觉不错的同学，就知道字母a可能会这样读，字母i又是那样读。

同意洛老师的观点。有了一定字母，字母组合发音的单词的量，学习音标就会相对简单些。否则过小的孩子不仅增加负担，而且会影响他学习英语的兴趣。会适得其反的。我家孩子三年级，刚学一年不到。可是如果给她单词的音（单音节，或双音节,符合读音规则的），她基本上能拼读出来。语感比较重要。
相反，我班级里的五年级的学生，有些孩子已经在外边学过音标了，可是见到单词不一定能读出来。