《牛津小学英语》5B Unit8 At the weekends  PartB、E
一、教学内容
本课时的内容是一些昆虫类单词（如：ant，butterfly，dragonfly，firefly，bee，grasshopper等）。以及昆虫的一些特性。
二、教学目标
知识与能力：（1）能听说读写单词：ant，butterfly，dragonfly，firefly，bee，grasshopper，以及能描述各种昆虫的特性等。（2）能够描述自己最喜欢的一种昆虫，以短文的形式写下来。
过程与方法：培养与锻炼学生自主学习英语知识的能力，与同伴分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度：继续培养学习英语的浓厚兴趣，敢于用英语进行交流和表达。（向同伴描述自己最喜欢的一种昆虫。）
三、教学重点
掌握四会单词：ant，butterfly，dragonfly，firefly，bee，grasshopper，能听说读写自己最喜欢的一种昆虫。
四、教学难点
1、掌握昆虫类单词的发音；
2、利用所学句型去调查他人最喜欢的昆虫，并试着用英语记录下来。
五、教学资源
  学生已有的学习经验：学生对昆虫类单词已有所了解，但对于个别单词的读音较把握；
学生的生活经验：学生已经通过因特网了解了一些昆虫的特性。
经过学习可能出现的问题：对与grasshopper这个单词的读音有点难把握；以及对于个别昆虫的特性较难描述。
教学方法：TPR、Task-based learning approach
教学用具：PPT、挂图、单词卡片、录音机等。
六、预习作业
1、试跟录音朗读昆虫类单词：ant，butterfly，dragonfly，firefly，bee，grasshopper等。
2、自己上网查询这些昆虫分别有什么特性，试着用英语表达出来。
3、认真朗读Part E的短文，你能了解哪些昆虫的特征呢？
七、教学过程
Step1、Warming up
1、        Greetings.
2、        Say a rhyme:
Spring is here.
In the air, in the water，in children′s eyes.
Leaves are green,grass is out.
Everything is green.
Birds are back.
Busy bees are humming.
Cute butterflies are dancing.（以ppt动画形式呈现这首韵律诗。）
【设计意图】通过这首rhyme激发学生的兴趣,了解春天里万物复苏,一片繁荣的景象,正好又可以引发学生思考,在春天我们经常会到大自然中做些什么呢?从而引出捉昆虫等活动。
Step2、Presentation
1、Present some new insects words.
T: In Spring, we can catch some insects,right?
S: Yes.
T: Which insect can you catch?Think it over.
S: I can catch a butterfly and a bee.
S: I can catch a firefly ,a grasshopper and an ant.
（以动画的形式呈现出各种昆虫类单词，并引导学生学会朗读。）
【设计意图】通过这一个简单的问题，让学生快速的把自己预习的内容：昆虫类单词呈现了出来，既检查了学生的预习情况，也让我了解了学生朗读这些单词的水平，以便于我做进一步的纠正语音。
1、        Present something about insects.
The students will talk about these insects in group of four.And finish the following table:
Insects        how
ants       
butterflies       
dragonflies       
bees       
fireflies       
grasshoppers       
（在学生讨论，试着完成表格的过程中，教师深入各组内，进行巡视，或适当的指导。）
【设计意图】学生通过自己课前查阅的资料、E部分短文的预习，以及同学之间的讨论，很快会得出结论。这个活动既培养了学生自主学习的能力，又让学生有了通过自己学习、预习后所获得的一种成功感，增强了他们自主学习英语的信心。而且让学生和同伴分享学习资源，合作学习，体现了任务型教学法的实质。
Step3、Practice
1、        Discribe the above table
At first ，the teacher will do a model：The ants are black and very small，but they can carry big things.(ppt 呈现蚂蚁搬运大物体的图片)Then the students will try to describe the other insects， and ppt will show them.
【设计意图】通过ppt 呈现各种昆虫的动作，来吸引学生的兴趣，从而让学生想说，要说昆虫的特性，在这个过程中，学生渐渐的学会描述昆虫的特点，从而慢慢习得，并在描述时对自己所习得的有所输出，又与本堂课的目标又近了一步。
2、        Make a dialog
At page 65，there is a passage about insects .The students have learnt something about insects by the above table.So the students will try to make a dialog with the partner,instead of this passage.
【设计意图】让我们学生得学习层层递进，难度也层层递进，由于学生对六种昆虫得特性也初步掌握，因此看懂65页的短文也没有任何难度了，那么，学生接下来就要更深层次得学习，学会把短文变成对话，正好培养了学生综合运用语言的能力。
Step4、Extension
The students will watch a cartoon about six insects，after that，they will write a short passage—My favourite insect.
【设计意图】由于对于五年级学生来说，英语课堂并不只是锻炼他们听说能力，读写同样也要跟上，因此，在课堂检测中还得让学生写出来，以自己最喜欢得一种昆虫，快速得描述出来，培养学生书面表达的能力，激发学生对昆虫的个喜好，以及同伴间的相互交流。
Step5、Homework
1、        Listen to the tape about Part E ，try to speak out skillfully.
2、        Try to introduce your favourite insect to your family, and do a survey:
Which insect do your parents like best? Why?
Who        Which insect        Why
               
               
               
               
【设计意图】在向家人描述自己最喜欢的昆虫时，让学生再次巩固了本堂课的知识，然后再去询问家人最喜欢哪类昆虫，让学生发觉学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是为了生活，可以去了解别人的喜好，可以在生活中频繁的交流，从而让学生学习英语的兴趣又延伸到了课外，让他们了解到我们国内生活中处处都能用英语，学英语，体现了英语的重要性。在培养他们综合运用语言的基础上，更加对英语学习产生积极浓厚的兴趣。

《牛津小学英语》5B Unit8 At the weekends  PartB、E
一、教学内容
本课时的内容是一些昆虫类单词（如：ant，butterfly，dragonfly，firefly，bee，grasshopper等）。以及昆虫的一些特性。
二、教学目标
知识与能力：（1）能听说读写单词：ant，butterfly，dragonfly，firefly，bee，grasshopper，以及能描述各种昆虫的特性等。（2）能够描述自己最喜欢的一种昆虫，以短文的形式写下来。
过程与方法：培养与锻炼学生自主学习英语知识的能力，与同伴分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度：继续培养学习英语的浓厚兴趣，敢于用英语进行交流和表达。（向同伴描述自己最喜欢的一种昆虫。）
三、教学重点
掌握四会单词：ant，butterfly，dragonfly，firefly，bee，grasshopper，能听说读写自己最喜欢的一种昆虫。
四、教学难点
1、掌握昆虫类单词的发音；
2、利用所学句型去调查他人最喜欢的昆虫，并试着用英语记录下来。
五、教学资源
  学生已有的学习经验：学生对昆虫类单词已有所了解，但对于个别单词的读音较把握；
学生的生活经验：学生已经通过因特网了解了一些昆虫的特性。
经过学习可能出现的问题：对与grasshopper这个单词的读音有点难把握；以及对于个别昆虫的特性较难描述。
教学方法：TPR、Task-based learning approach
教学用具：PPT、挂图、单词卡片、录音机等。
六、预习作业
1、试跟录音朗读昆虫类单词：ant，butterfly，dragonfly，firefly，bee，grasshopper等。
2、自己上网查询这些昆虫分别有什么特性，试着用英语表达出来。
3、认真朗读Part E的短文，你能了解哪些昆虫的特征呢？
七、教学过程
Step1、Warming up
1、        Greetings.
2、        Say a rhyme:
Spring is here.
In the air, in the water，in children′s eyes.
Leaves are green,grass is out.
Everything is green.
Birds are back.
Busy bees are humming.
Cute butterflies are dancing.（以ppt动画形式呈现这首韵律诗。）
【设计意图】通过这首rhyme激发学生的兴趣,了解春天里万物复苏,一片繁荣的景象,正好又可以引发学生思考,在春天我们经常会到大自然中做些什么呢?从而引出捉昆虫等活动。
Step2、Presentation
1、Present some new insects words.
T: In Spring, we can catch some insects,right?
S: Yes.
T: Which insect can you catch?Think it over.
S: I can catch a butterfly and a bee.
S: I can catch a firefly ,a grasshopper and an ant.
（以动画的形式呈现出各种昆虫类单词，并引导学生学会朗读。）
【设计意图】通过这一个简单的问题，让学生快速的把自己预习的内容：昆虫类单词呈现了出来，既检查了学生的预习情况，也让我了解了学生朗读这些单词的水平，以便于我做进一步的纠正语音。
1、        Present something about insects.
The students will talk about these insects in group of four.And finish the following table:
Insects        how
ants       
butterflies       
dragonflies       
bees       
fireflies       
grasshoppers       
（在学生讨论，试着完成表格的过程中，教师深入各组内，进行巡视，或适当的指导。）
【设计意图】学生通过自己课前查阅的资料、E部分短文的预习，以及同学之间的讨论，很快会得出结论。这个活动既培养了学生自主学习的能力，又让学生有了通过自己学习、预习后所获得的一种成功感，增强了他们自主学习英语的信心。而且让学生和同伴分享学习资源，合作学习，体现了任务型教学法的实质。
Step3、Practice
1、        Discribe the above table
At first ，the teacher will do a model：The ants are black and very small，but they can carry big things.(ppt 呈现蚂蚁搬运大物体的图片)Then the students will try to describe the other insects， and ppt will show them.
【设计意图】通过ppt 呈现各种昆虫的动作，来吸引学生的兴趣，从而让学生想说，要说昆虫的特性，在这个过程中，学生渐渐的学会描述昆虫的特点，从而慢慢习得，并在描述时对自己所习得的有所输出，又与本堂课的目标又近了一步。
2、        Make a dialog
At page 65，there is a passage about insects .The students have learnt something about insects by the above table.So the students will try to make a dialog with the partner,instead of this passage.
【设计意图】让我们学生得学习层层递进，难度也层层递进，由于学生对六种昆虫得特性也初步掌握，因此看懂65页的短文也没有任何难度了，那么，学生接下来就要更深层次得学习，学会把短文变成对话，正好培养了学生综合运用语言的能力。
Step4、Extension
The students will watch a cartoon about six insects，after that，they will write a short passage—My favourite insect.
【设计意图】由于对于五年级学生来说，英语课堂并不只是锻炼他们听说能力，读写同样也要跟上，因此，在课堂检测中还得让学生写出来，以自己最喜欢得一种昆虫，快速得描述出来，培养学生书面表达的能力，激发学生对昆虫的个喜好，以及同伴间的相互交流。
Step5、Homework
1、        Listen to the tape about Part E ，try to speak out skillfully.
2、        Try to introduce your favourite insect to your family, and do a survey:
Which insect do your parents like best? Why?
Who        Which insect        Why
               
               
               
               
【设计意图】在向家人描述自己最喜欢的昆虫时，让学生再次巩固了本堂课的知识，然后再去询问家人最喜欢哪类昆虫，让学生发觉学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是为了生活，可以去了解别人的喜好，可以在生活中频繁的交流，从而让学生学习英语的兴趣又延伸到了课外，让他们了解到我们国内生活中处处都能用英语，学英语，体现了英语的重要性。在培养他们综合运用语言的基础上，更加对英语学习产生积极浓厚的兴趣。